すでに報道されているとおり、１１月４日の未明、本校に隣接する姫島幼稚園近隣で火災が発生し、園舎が延焼により被害を受けて、２週間程度、通常の保育を実施できない状況となっています。

市教委・姫島幼稚園と相談のうえ、今日から２週間をめどに本校の「家庭科室」「多目的室」「いきいき教室」「音楽室」の４教室を使い、臨時の保育を再開することとなりました。園児たちの登降園は「東門」を使用し、屋外での運動等は「第２グランド」でおこなうことにしています。

非常時の互助ということで、本校保護者の皆さまや地域の方々に温かなご理解とご協力をいただけましたら幸いです。せっかくの機会なので、児童たちとの交流がもてたらいいなと思うのですが、コロナ禍においてなかなかそれもかないません。園児たち幼稚園の教職員のみなさんが、少しでも元気を取り戻して保育活動を実施してもらえたらと願います。

今日は、次年度入学の就学児に学校にきてもらい、就学児健康診断を行いました。6年生が卒業して新入生を迎える。学校は毎年それを繰り返していくわけですが、また新たな出会いを経験できることは胸躍ることです。どんな子どもたちが入学してくれるかな。心待ちにしています。

先週の2年2組での教科横断的な要素を取り入れた研究授業につづき、今日は2年1組で、国語との教科横断的な取組をめざす図画工作（鑑賞）の研究授業をおこないました。今日の授業をふまえ、1/10の研究協議をともなう研究授業につなげていきます。

葛飾北斎「神奈川沖浪裏」の鑑賞です。
■この作品の世界を身体表現で表す
■作品に対する見方・考え方を意見を出し合って共有する
■この作品はどのような物語を表す作品なのか言語表現する
■葛飾北斎の他の作品と比較する

さまざまな角度で、国語との教科横断を図り、作品の鑑賞を深めていきます。
かなり高度な内容だと思いますが、子どもたちはそれぞれの感性でユニークな意見を積極的に述べていました。

今日は指導者として大学の先生をお招きし、2年生の国語で研究授業を行いました。11月10日に行われる研究授業の「プレ授業」の位置づけとなります。

姫島小学校の今年度の研究活動の重点は国語の「書く力」の育成ですが、そこへのアプローチとなる「思考力」を、挿絵の理解と並べ替えを教科横断的に取り入れる活動や、思考ツールをつかった考察の整理をからめて、深めようというねらいです。

教材は「お手紙」という物語。元気に積極的に読み取りを進めていきました。

2日間の全行程を終え、無事に帰校式をすませて解散しました。
とてもいい修学旅行だったと思います。さすが6年生、しっかり考えて行動できていると感じる場面がたくさんありました。お家の方にたくさん楽しいお土産話をしてほしいと思います。いろいろな人の支えがあっての楽しい修学旅行。ぜひ、感謝の気持ちで締め括ってほしいと思います。