昼食後は浜辺で水遊びを楽しみました♪

先生からは「ズボンをぬらさないよう注意しましょう！」と指示があったようですが、どこ吹く風…　(^^;

ベショベショにぬらした子もいるようですwww

そして、おまちかねのエンジン船「はくちょう号」にて大阪湾へと出港！
運が良ければ、イルカに出逢えるかも　(≧▽≦)

寄港時には停泊のための固定ロープを投げる大役を任されたようですが…

なんと、失敗…(^^;

何とか停泊に成功し大阪湾クルージングは終わりました♪

ダブルカヌーは２人乗りのため、前後で声をかけあって息を合わせることでぐんぐん進みますが、いかだは４人でこぐため前後左右でそろわないとなかなか前には進みません…

そんななか、女子４人組のいかだは息ぴったりに早かったそうです♪
日常の絆が、チームワークに表れたのでしょうか？笑

午前中のプログラムは予定通り終了し、ランチタイム♪

午後からはエンジン船によるクルージングを予定しています。

いかだとカヌーが出港しました。

転覆船は…　今のところないようです♪

間もなく「北津守海上カヌー&いかだカップ」スタートします！(≧▽≦)

早朝の雨があがり、５年生は淡輪の「海洋センター」に向けて出発しました。

集合時間が少し早かったにも関わらず、子どもたちは元気いっぱい！
本当に楽しみにしていたようです♪

予定通り、電車を乗り継ぎ、センターに着いたようです。

１つ目のプログラムは、ダブルカヌーです。
パドルの使い方の講習を受けてこの後、実際に海に出ます！

転覆しないか心配？ですが、頑張りましょう！(≧▽≦)

　今日の校長室の窓は、「学習定着率」についてのお話です。上図をご覧ください。これは、アメリカ国立研修センターという教育関係機関が提唱している「学びのピラミッド」と言われるものです。

　学習者がどのような形で学習すると、学んだ内容が定着するのかを表すピラミッドです。講義や読書、視聴覚機器を使った学習形式では、２０％しか定着しません。一斉学習と言われる学習形式では、学習した内容はなかなか定着しないのです。

　一方、協働学習と言われる友だちや仲間と協働して学んでいく学習形式では、定着率が５０％を超えてきます。ここで、クイズです。さて、１〜３には、どのような学習形式があてはまるでしょうか。下記のＡ〜Ｄの中から選んでください。

　Ａ　話し合う（グループで学び合う）
　Ｂ　書写（学んだ内容を書き写す）
　Ｃ　他者に教える（学んだことを他者に伝える）
　Ｄ　体験学習（自分や仲間と体験して学ぶ）

　後日、校長室の窓で、正解を発表します。