今日の給食の献立は、

ごはん　牛乳　いわしてんぷら　あつあげとやさいのにもの

ごまひじき

です。


ごまひじきの作り方
１．ひじきはぬるま湯でもどす。だいこん葉は水でもどす。
２．だいこん葉、ひじきの順に油でいため、砂糖、みりん
　　こいくちしょうゆ、湯を加えていためる。
３．最後にいりごまを加えていためる。

ごまひじきは、ごはんにかけて食べます。

6年生の図画工作は「10年後のわたし」と題した制作活動に入ります。
子どもたち１人１人が「10年後のわたし」に思いをはせて、針金で作られた人型の骨組みをもとに、制作を行っていきます。

　5年2組が「リーディングスキルテスト」に取り組みました。
　※1組は水曜日に取り組む予定です。

　リーディングスキルテストは、文章に書かれている意味を正確にとらえる力（基礎的な読む力）を測定・診断するツールです。読解プロセスごとに6つのタイプから構成されており、それぞれのタイプで読解の能力値を診断しています。
　どの教科の教科書も、学習内容は文章で説明されています。その文章を「読む」ことができなければ、教科の内容を理解できることは決してありません。

　つまずきの原因となる学習スキルの習得不足、基礎的な知識の欠落などを把握し、今後の学習活動に活かしていきます。

　テストはタブレット型パソコンで実施されます。知識ではなく、文章を読み取ることが求められるので、40分間集中して取り組めるかどうかも問われます。

4年生は例年、2学期の音楽と総合的な学習の時間に太鼓の演奏を練習し、地域の「ドコドコドン」の場で発表をするのですが、今年はコロナ禍の影響で「ドコドコドン」が中止となってしまいました。しかし、毎年子どもたちが楽しみにしている行事で、しかも活動を通して力を合わせることの大切さや仲間を思いやる優しさ、１つのことを成し遂げることの素晴らしさなど、活動に取り組むことで様々な貴重な経験ができるということで、今年度は4年生のまとめの活動として3学期に時期をずらし、校内で発表会を行うことになりました。
今日は、その初練習が行われました。
いきなり太鼓をたたく練習をするのではなく、今日はリズムの取り方など基本的なことから学習しました。
各パートに分かれて、およそ1か月間、練習が続きます。
勇ましい太鼓の音色が聞ける日が、今から楽しみです!

3年生の国語の教科書に「俳句」のページがあります。
「五・七・五」の短い詩の中に、作者の思い描いた情景が相手に伝わるよう、表現に工夫を凝らします。
教科書には有名な俳句が掲載されていますが、3年生もさっそく「俳句づくり」に挑戦し、お互いの作品を鑑賞しあいました。