２年生は算数科で「図に　かいて　考えよう」の学習をします。１組では、「はじめに５人いました。あとから９人きました。ぜんぶで何人いますが。」という問題を図に表して考えていました。
この問題では「ぜんぶで」とキーになる言葉がありましたが、他の問題もキーになる言葉があるとは限りません。この単元では、テープ図に表して式を考える学習を進めていきます。

２年２組では、教室の格納棚に保管されているパソコンを出して、パスワードの入力、先日撮影した写真データの整理をしていました。１人１台配布されているパソコンなので、ＩＤを改めて入力しなくてもよいので、今までより準備が早くできて手軽に使えるようです。これからも機会あるごとにパソコンを触るようにして、早く慣れて活用できるようになってほしいです。

３年１組では総合的な学習の時間で「大阪について調べよう」に取り組んでいました。大阪の何について調べるのかテーマを決めました。同じテーマの児童で手分けして調べるようです。「大阪メトロ」「ユニバーサル・スタジオ・ジャパン」「ハルカス」「真田丸」など、多様なテーマになっていました。調べる方法や伝える方法、工夫してがんばってほしいと思います。

３年生では社会科で「大阪市ができたころのようす」について学習しています。２組では、交通網が整備されたこと、内国勧業博覧会を開いたことから、会社や工場ができ人口が増えたことを学びました。
教科書の写真からは想像できないかもしれませんが、内国勧業博覧会は世界各国から出品され、とても盛大でした。（当時としては最高のイルミネーション・珍しい冷蔵庫の展示がありました。）機会があったら、本やインターネットで調べてほしいと思います。

４年生では算数科で、「小数のかけ算とわり算」を学習しています。「１９．６ｍのリボンがあります。３ｍずつ切ると３ｍのリボンは何本できますか。また何ｍあまりますか。」と「５.４ｍのテープを４人で等分します。一人分は何ｍになりますか。」の問題を比べると、前の問題は計算してあまりを出します。後の問題は、割り切れるまで計算します。問題で問われていることをしっかり見極めて、正しい方法で計算できるようにがんばってほしいです。