予想→計画→実験観察→結果→考察

そこに
主体的・対話的な深い学びを
いかに展開するか

教員も日々修業

倍数・公倍数・最小公倍数から
約数・公約数・最大公約数へ
そして
通分・約分へと

ここが山場だ
がんばれ！

学習規律は学力の基盤

教科書を読む時は両手で持つ

手遊びせずに文字に集中
指でたどらなくても目で文字の位置を認識
空間認知力を高めます

そうするうちに
黙読
速読
瞬読へと発展進化していきます

２年生の最大の山場　九九

ににんがしにさんがろくにごーじゅう・・・
暗唱の声が響きます

何より大切なことは
にさんがろく
と
さんにがろく
の
違いがわかること
説明できることです

今日の２年生は
身近にあるものでそれを実感実体験しながら
その論理に迫っていました

傘立てを
たて×よこ
よこ×たて
で

３年生になると「書道」お習字の時間が始まります

少しずつ慣れてきたかな

背筋を伸ばして集中！