5年生は算数「円と正多角形」の学習の中で、プログラミング学習を行います。
正多角形の作図はこれまで手作業の場合、定規やコンパスなどを使って行ってきましたが、これをコンピューターを使って行っていくには、どのような指示を行っていけばよいかを考えていきます。
一つ一つの工程をを考えていくことで、論理的思考力を養っていきます。

2年生は生活科の時間に「大きくなった自分」の学習をしています。
小さかったころと比べて、自分はどんなことができるようになったか、どんなところが変わったのか、自分自身の成長の跡を振り返ります。

学習の中で、「すごいねカード」「ありがとうカード」の制作があります。
自分自身は気づいていない自分の「良さ」というものを、他のお友だちから教えてもらい、自分の成長を感じ取ります。

「すごいねカード」「ありがとうカード」を書き終わると、お友だちに渡しに行きます。
カードをたくさん書く、たくさんもらうことも嬉しいですが、
「こんなところを見ていてくれてたんだぁ!」
と、みんながなかなか気づかないようなことを書いてくれていたカードは、また格別の嬉しさがあったようです。

毎年、１月の学習参観で、6年生は卒業式に使う「コサージュづくり」をPTAや保護者のみなさんと一緒につくっています。

しかし今年はコロナ禍の影響で1月の学習参観が中止となったため、PTAの役員・実行委員の方のみにお越しいただき、「コサージュづくり」を行いました。
PTAの方々が“講師役”となって、6年生に作り方を教えていただき、次々と素敵な“コサージュ”が完成していきました。

これを胸につける日も、もうそう遠くはないのですね…。

2年生の国語の教科書に「きょう土かるた」のページがあります。
「きょう土かるた」とは、地域に伝わる行事や場所、人などを「かるた」にしたものです。
2年生はこの「きょう土かるた」に取り組んでいます。
西淡路・淡路の地域のことや大阪のことなどを取り上げて、読み札と絵札を作っていきます。
出来上がったグループから、さっそく「かるたとり」が始まっていましたよ!

5年生は家庭科で「ゆでたまご」をつくりました。
家庭科室でガスコンロを使っての調理は初めてとなるため、火の扱い方や作業の段取りなど、一つ一つ丁寧に確認しながら進めていきました。
たまごとタイマー、交互ににらめっこ？をしながら、ゆで具合を気にする子どもたち…。みんなの一生懸命さが伝わる、とてもいい時間となりました。