なかま分けを一人学びで考えた後は、友だちと意見を出し合って深めました。

「三角形の３本の辺の長さが全部ちがう」「三角形の３本の辺の長さが何本か同じ」」「三角形の３本の辺の長さが２本か同じ」「三角形の３本の辺の長さが３本か同じ」
「とがっている三角形」「直角のある三角形」・・・いろいろなかま分けがありました。
自分の考えをしっかりもっている３年生でした。

６年の理科です。「てこのはたらき」の学習の続きです。
てこの実験器を使って、「てこの力に何かきまりがあるかな？」を調べています。

左側を作用点として、右側を力点とします。
真ん中の支点から、作用点の６めもり目におもりを１こつるすと、力点に２こおもりを何目盛りめにつるせばよいのか、感覚的に子どもたちはつかんでいました。

そして、今度は作用点のいろいろな場所に、おもりをつるして右側の力点にいくつどんな場所につるすかというきまり（法則）みたいなものがわかってきたそうです。