新型コロナウイルスのことをよく知るために「感染予防『ＧＯＯＤ or ＢＡＤ』」の掲示がありました。「マスクをつける」「夜更かしをする」「無理して学校に来る」「人がたくさん集まっている所へ行く・近くで喋ったり声を出したりする」「しめきった部屋で勉強をする」「手洗いをする」これらの６つの取り組みが、感染症予防になるもの（ＧＯＯＤ）かならないもの（ＢＡＤ）かを考えます。
各取り組みの裏に答えが書き込まれています。たとえば、「人がたくさん集まっている所へ行く・近くで喋ったり声を出したりする」は「ＢＡＤ」、そして、「手洗いをする」は「ＧＯＯＤ」です。
感染症予防の取り組みの大切さについて、改めて考えてほしいと思います。

１年生は算数科で「図を　つかって　かんがえよう」の学習をしています。「青い色紙が７まいあります。赤い色紙は青い色紙より４枚少ないです。赤い色紙は何まいありますか。」の問題で、赤い色紙が少ない状況を「×」や「ない」という記号や言葉を使って図に表していました。正しく問題文を読んでいることがわかりました。

２年生は算数科で「図に　かいて　考えよう」の学習をします。１組では、「はじめに５人いました。あとから９人きました。ぜんぶで何人いますが。」という問題を図に表して考えていました。
この問題では「ぜんぶで」とキーになる言葉がありましたが、他の問題もキーになる言葉があるとは限りません。この単元では、テープ図に表して式を考える学習を進めていきます。

２年２組では、教室の格納棚に保管されているパソコンを出して、パスワードの入力、先日撮影した写真データの整理をしていました。１人１台配布されているパソコンなので、ＩＤを改めて入力しなくてもよいので、今までより準備が早くできて手軽に使えるようです。これからも機会あるごとにパソコンを触るようにして、早く慣れて活用できるようになってほしいです。

３年１組では総合的な学習の時間で「大阪について調べよう」に取り組んでいました。大阪の何について調べるのかテーマを決めました。同じテーマの児童で手分けして調べるようです。「大阪メトロ」「ユニバーサル・スタジオ・ジャパン」「ハルカス」「真田丸」など、多様なテーマになっていました。調べる方法や伝える方法、工夫してがんばってほしいと思います。