６年生では、新型コロナウイルスに対しては早く治まってほしいという願いを込めて折っていた折り鶴、学校のきまりを守る伝統を引き継ぎたいと願って作っていた「右側通行」「廊下・階段では走ってはいけない」などの掲示物を仕上げていました。
掲示物は丁寧にラミネートしています。折り鶴は、「千羽まで、あと何羽必要か」数えながら折っています。折り鶴については、もう少しかかるようです。ありがとうございます。

３年生では国語科で「ゆうすげ村の小さな旅館」を学習しています。２組では、時を表す言葉を基に場面分けして、出来事を整理していました。「若葉のきせつ」「ある日」「そのよく朝」などの言葉に着目して分けていきました。物語の大きな構成はつかめたようです。これから細かく読み進めて「（おもしろい）しかけ」を見つけてください。
教室の後ろには、「昔の道具について」など、総合的な学習の時間で調べた掲示物がありました。

２年生は算数科で「はこの　形を　しらべよう」を学習しています。前時に箱のすべての面の形を画用紙に写し取りました。本時では、その面を切り取って箱を作り直していました。
その際に、同じ形の面には印をつけているので、箱の中で、どの面とどの面が同じ形なのかがわかります。箱の面の数や特徴について気づいていきました。

２年生が箱の形を調べている頃、４年生では算数科で、直方体や立方体を切り開いて広げた形（展開図）について考えていました。これまでの学習を思い出し、面の数や形を確認しながら展開図を描いていました。
できたら、切り取って箱に組み立てていました。縦２ｃｍ・横３ｃｍ・高さ１ｃｍのサイズで描いたので、手のひらに乗るミニサイズでした。

３年１組ではプログラミング教育について学習していました。ソフトを立ち上げると左３つの部屋がありました。左端の部屋にいるパンダは大きさや柄、周りの様子を変えることができます。真ん中の部屋に「〇歩動かす」「〇度回す」「（〜へ）行く」などの命令があり、右端の部屋へドラッグすることで、パンダの動きをプログラムすることができます。
コンピュータの能力は高くても命令をするのは人間なので、間違いのないように思考・判断する力を身につけていってほしいと思います。