本当の親切・新設の表し方を考えます。
時には見守ることも親切となります。
自分が親切をしたことと、それが本当に相手の気持ちに寄り添えていたかふり返ります。

体育の授業で持久走をおこなっています。
運動場を大回りで１０周します。
２年生なりにペース配分をしてがんばっています。
今日は、最後に徒競走をして盛り上がりました。。

「ううわっ、今日、カレーや」（喜びながら）
「やった、カレーや。」
献立表を確認した２年生の反応です。
いつもより素早く配膳して、おいしくて大好きなカレーをいただきます。
【冬野菜のカレーライス・牛乳
　　　ブロッコリーとコーンのサラダ・黄桃（カット缶）】

国語科で学習した説明文の構成を生かして、働く自動車についてまとめました。
選んだ自動車についての本や図鑑を読み、「役目」「つくり（構造や装備しているもの）」「できること」の観点に分けてまとめました。

意見を述べる学習です。
「クラスをよりよくするためにはどうすればよいか」を議題に、意見をまとめます。
まずは、「こんな取り組みをしたらいいのではないか」というアイデアを出し合います。
自分に合うアイデアに対して理由をまとめたら、どんな反対意見が出るか予想します。
反対の立場に立つと、自分の意見の構成に見通しを立てられ、より説得力を持たせることができます。