どの式がよいのか、話し合っています。
子どもたちが次々と黒板の前に出て自分の考えを説明しています。
ずいぶん成長しましたね！

３問め
子どもたちにとって、初めてのパターン。
「かたを100たたくやくそくをしました。
　いままでに80たたきました。
　あといくつたたけばよいですか。」
どんな式になるのか、考えています。
子どもたちからは、
「100＋80」「100−80」「80＋20」「80＋90」
の４つの意見が出ました。

２問め
「つばささんは、つくしを20本とりました。
みらいさんは、つばささんより７本おおくとりました。
みらいさんはなん本とりましたか。」
「多くとったので、たし算です！」
子どもたちはよく理解できているようです。
「なぜたし算になるのか」も、きちんと説明しています。

１問め
「子どもが７人遊んでいました。
　そこへともだちが６人きました。
　みんなでなん人になりましたか。」
これは、簡単に式がたてられたようです。
「人がふえるということだから、たし算です！」
「『みんなで』と書いているから、たし算です。」　

算数科の時間。
１年間の復習問題に取組んでいます。