５年生の社会科では「我が国の農業や水産業における食糧生産について」学習する内容があります。

知識としては、
・我が国の食料生産は、自然条件を生かして
　営まれていることや、
　国民の食料を確保する重要な役割を
　果たしていることを理解する。
・食料生産に係る人々は、
　生産性や品質を高める努力をしたり、
　良質な食料を消費地に届けるなど
　食料生産を支えていることを理解する。

思考力として、
・生産物の種類や分布、生産量の変化など、
　食糧生産の概要を捉え
　食糧生産が国民生活に果たす
　役割を理解する。
・生産工程、人的協力関係、
　技術、輸送、価格・費用などに着目して
　食糧生産に係る人々の工夫、努力、
　その働きを考える

（学習指導要領　P.54から抜粋）

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今日は、なんと社会の時間にお米を食べました。家庭科ではありません。

子どもたちは、「米」の生産について、上記の観点ですでに多くのことを学んでいます。
北海道、千葉県、和歌山県と産地が異なるお米を実際に食べてみました。

教科書に出てきたお米
生産者の工夫や努力の結晶のお米
近畿地方の身近なお米

子どもたちは、実際にお米を食べ比べるという体験を通して、社会科の学習内容を、正に体得していきます。　

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明日は、１組と２組の「食べ比べ」の結果を見ながら、社会科の見方・考え方による学習を深めていきます。

歴史が好き！があふれています！

社会、好き？　

　と訊くと、しっかりと頷きます。

まとめ方がわかりやすいね！

　と声をかけると

隣の男子が、
「この子、天才やねん」

　　え、天才なん？

　と目を見張ると

本人も
「そやねん」
と、とてもうれしそうです。

「お花の係です」
　そろりそろりと花瓶を棚に置きました。ピースの二人が言いました。

今年、中秋の名月の日は、１０月１日です。満月は明日だそうです。

このクラスの廊下の棚には、いつもお花があります。

「今日は、中秋の名月にちなんで、ススキとリンドウです」

担任の先生の優しい笑顔が印象的です。

とても器用に作ることができています。

学習指導要領では、図画工作での指導内容を「A表現」と「B鑑賞」に分けています。
今日の活動は、A表現の領域です。

ア　活動を通して、身近で扱いやすい材料や用具に
　　十分に慣れるとともに、並べたり、つないだり、
　　積んだりするなど手や体全体の感覚を働かせ、
　　活動を工夫すること

イ　活動を通して、身近で扱いやすい材料や用具に
　　十分に慣れるとともに、手や体全体の感覚を働かせ、
　　表したいことを基に表し方を工夫して表すこと
（学習指導要領　P.130から抜粋）

・・・

学習指導要領にしっかりそった学習でした！！

保護者の皆さまへ

昨日「運動会についてのアンケート」を配布しております。
次年度以降の運動会開催の参考にさせていただきますので、
アンケートにご協力の程宜しくお願いいたします。

配布したアンケートの内容は次のような内容です。
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1　児童用テントの位置について
　　A.今年の場所が良い
　　B.どちらでもよい
　　C.昨年までの場所（プール、講堂側）がよい

2　朝会台について
　　A.今年度の場所が良い
　　B.どちらでもよい
　　C.昨年度の場所（1年生教室側）がよい

3　保護者観覧場所について
　　A.今年度のように入れ替え制がよい
　　B.どちらでもよい
　　C.昨年度までのように（先着順に）場所を取るほうがよい
4　保護者観覧用シールについて
　　A.あってよかった
　　B.どちらでもよい
　　C.なくてもよかった

5　その他　自由記述欄

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大阪市立加美小学校
校長　吉岡哲郎