２年生では算数科で「ひょうと　グラフ」を学習しています。本時では、いろいろな種類のメダルを見て、どの種類のメダルがいくつあるかがわかるように整理していました。絵を見て、メダルの絵柄や色がわかるように描いていきます。
絵柄が結構複雑で、色も４色に分かれています。正確に整理するのが難しいようです。次回は、もう少し簡単に整理できないか考えていくようです。

３年生では算数科で「かけ算のきまりを見つけよう」の学習をします。本時では、おはじき入れゲームをします。おはじき１０個をはじいて、１点・３点・５点それぞれに何個入ったかを表に表します。
ゲームが終わり表は完成しましたが、何点獲得したかを計算しなくてはいけません。よい計算方法があるのでしょうか。

４年１組では算数科で「大きい数」を学習していました。フランスの人口は「６４９８００００人」で「六千四百九十八万人」と読めます。では、日本に人口は「１２７４８４０００人」、これはどう読めばいいのでしょうか。「読み方を調べるのに、便利な表がありました。それは、何でしょう？」の問いかけに、なかなか正解が出ません。使い方は覚えているようなのですが……。

４年２組では国語科で「水平線」の学習をしていました。ゆれているはずの水平線を「一直線」という強い表現で、一本気なまでにまっすぐな作者の意志を表現しています。４年生最初に出会った詩です。強い気もちで１年間がんばってほしいです。
この後、「水平線」の詩を丁寧に視写していました。

５年生は音楽科で「１年間でこんな学習をするよ」に取り組んでいました。「歌う」「きく」「演奏する」「つくる」５年生の音楽は、大きく４つに分かれるようです。
そして、５年生最初に学習する曲は「Believe」です。６年生送る会で聴いた曲だと児童は盛り上がっていました。