４年生「大きな数」の続きです。まず自分の考えをノートに書いてから、お互いの考えを交流します。ノートを大型液晶テレビに映し自分の考えを説明します。ノートに考えを書けたけれどもうまく説明する自信がない時、お友だちが手助けすることもあるようです。最も大きな数、最も小さい数について話し合いが深まっていきました。
２組では、昨日図画工作科で作った手の型に囲まれた学級目標が掲示されていました。

５年生では学級活動の時間に、学級の係を決めて、メンバーを紹介し仕事内容を伝える掲示物を作っていました。各係で仕事内容を話し合って書き込んでいました。学級の仲間のために、できることを積極的に見つけて活躍してほしいです。
見た目もきれいでやる気が出るような掲示物になるように、デザインも工夫していました。

６年生は体育科で走の運動をしていました。今にも雨が降りそうだったので、体育館で活動していました。走の運動をするには不十分な広さですが、コーンを置いて折り返しリレーができるように場づくりを工夫していました。
なぜかバトンの代わりに、卓球のラケット・ボール・スプレー缶を使っていました。どれがバトンパスしやすかったか考えることが、今後のリレー学習につながるようです。

４月１６日（金）の給食は、ごはん・牛乳・焼き鳥・みそ汁・きゅうりのゆず風味です。きゅうりのゆず風味は、香り豊かなゆずを砂糖・塩・米酢・うすくちしょうゆと合わせて煮ています。このソースを茹でたキュウリにあえているので、キュウリが苦手な児童でもとても食べやすくなっています。

６年生は社会科で「日本国憲法」について学習していきます。憲法の考え方が人々のくらしの中のいろいろな場面で結びついています。資料集の絵を見ながら、憲法と関りのある場面を探していました。「小学校にはだれでも通うことができる」ように当たり前のように学べること、公園などいろいろな場所へ自由に行けることなど、絵を見ながら見つけていきました。
６年生は途中から歴史を学びます。学習を進める中で、今は当たり前のことが実は長い年月をかけて得られるようになったことを知っていってほしいです。