２年生では、学習したプリントの整理ややり直しをしていました。
早く終わった児童は、カタカナの復習プリントをしていました。２年生になって、画数の多い新出漢字がいくつも登場して、その都度覚えようと練習に取り組んでいました。今回、カタカナのプリントが出てきて、「つまる音」「はねる音」が含まれる言葉が並んでいるので、思い出すのに少し苦戦している子もいましたが、がんばって書いていました。

３年生は図画工作科で「すいせんのラッパのせかい」に取り組みます。国語科で習った「すいせんのラッパ」で心に残った場面を絵に表します。グローブのようなかえる・緑色のリボンのようなかえるなど、心に残った場面で読み取った登場人物の様子をいきいきと表してほしいと思います。

４年生では社会科で「ごみとくらし」について学習しています。１組では、焼却工場で働く人々の様子、願いや苦労について考えていきました。焼却工場で働く人々へのインタビューを手掛かりに、仕事が大変なことや普段から気をつけていることがわかってきたようです。
学習の終わりにごみが収集されてから処理をされるまでの過程を映像で学んでいました。

４年生は国語科で「みんなで新聞を作ろう」を学習しています。２組では、新聞の特徴について出し合っていました。「出来事を伝える記事が載っている」「新しい情報が載っている」「天気のことやテレビ番組のことが載っている」いろいろ出てきました。
先生から新聞を見せられた時に、「字の大きさが違う」「見てほしい見出しは大きな字で書かれている」など、本単元のねらいに迫ってきました。

５年生は社会科で「低い土地のくらし」について学習しています。本時では、輪中での農業の工夫について調べていました。まずは昔の様子についてです。水害と闘いながらも、低地の特徴を活かして生活してきました。
それでは、輪中で暮らす人にとって、水は災害をもたらすマイナスなだけなのでしょうか。活かすこともできるようです。