４年生では理科で「流れる水のはたらき」について学習しています。２組では、「校庭の土」「砂場の砂」「砂利」３種類に水を通して、それぞれ水のしみ込み方について調べていました。２リットルのペットボトルを改造して作った実験装置を観察しました。結構早くに結果は出たようです。ワークシートに結果やわかったことを書き込んでいました。
小さいころに砂遊びや土いじりをした児童にとっては経験から予想しやすかったようで、多くの予想が当たっていました。

５年生は図画工作科で「心のもよう」に取り組んでいました。自分の心の状態を模様で表します。主に色で表したり、点や線の大きさや集まりぐあいで表したり、わかりやすく天気で表したり、一人ひとり表し方に違いがありました。
中には、「これは、どんな気持ちのときかな？少しわかりにくいな。」と思う模様もありました。きっと本人もどう表現したらいいかわからず悩んでいるのだと感じました。

６年生は家庭科で「物の使い方を工夫しよう」の学習をしていました。「よごれていないが、自分の体には合わない服」「飲んだ後のペットボトル」があるときなど、先生から３つの場面を提示されていました。捨ててごみを増やすのではなく、減らすための工夫について考え、ホワイトボードに書いていきました。自分が着られなくなった服についての場面を選んだ児童が多かったようです。実際に経験があるようです。「再使用」「再生利用」家でも実践してほしいと思います。

６月８日（火）の給食は、ごはん・牛乳・チンジャオニューロウスー・ハムと野菜の中華スープ・えだまめです。チンジャオニューロウスーは、ピーマンと牛肉を細く切って炒めた中国の野菜です。中国語で「青椒（チンジャオ）」はピーマン、「ニューロウ」は牛肉、「スー」は細切りという意味です。オイスターソースのうま味がとても効いています。

※料理の写真が撮れなくて申し訳ありませんでした。

６年生は国語科で「防災ポスターを作ろう」について取り組んでいました。社会科では災害に対する政治の役割について学習しています。防災についての予防や対策についてインターネットで調べ、図や写真・データを使って読み手に伝わりやすいポスターを考えていました。
大きい画面を観ながらキーボードを操作する方が作業しやすいのではと考え、パソコン室で活動しています。デスクトップ型パソコンのよさを活かしてほしいです。