５年生では算数科で「小数のわり算」について学習をしています。これまでわり算では、「わり切れるタイプ」「あまりが出るタイプ」「商を四捨五入するタイプ」などがありました。また「０をおろして計算していく、しつこいタイプ」があります。この「しつこい」という表現は、子どもたちの本音でしょうか。
本時では、わり切れるまで計算する方法について考えました。みんなわり切れるまで「しつこく」がんばっていました。

４年２組では「みんなで新聞を作ろう」に取り組んでいます。テーマは「ＳＤＧｓ」です。地球が危ない、未来を守るためにみんなができることをグループで調べて、新聞にまとめていきます。
ノートにびっしりと調べたことをメモしていました。南校舎３階は多くの壁新聞が貼られ、貴重な情報の宝庫になりそうです。

４年生は国語科で「走れ」の学習をしています。１組では、第２場面での「のぶよ」の気持ちについて考えました。２年生の弟けんじが１等賞をとったけど、母は弁当屋の仕事のため応援に間に合いませんでした。お弁当屋のいつものお弁当を見て、けんじは怒って食べずに席に戻りました。がっかりする母、それを感じて心が揺れる「のぶよ」
第２場面では、「弟のけんじの台詞が多い」という鋭い意見も出ましたが、中心人物のぶよの心の動きを主に考えます。毎年この教材では、親の気もちを少しでも感じ取ってもらえたらと思います。

３年生では国語科で「調べて書こう　私のレポート」の学習をしています。不思議に思うことや気になることを調べて、レポートにまとめます。前時までに、何をレポートするか決めて、調べてワークシートに書き込んでいました。本時では、レポートに書くときの組み立てを考えます。「調べた理由」「調べ方」「わかったこと」を、読み手にわかりやすいように順序だてる重要なところです。集中して考えていました。

２年生は国語科で「名前を　みてちょうだい」の学習をしてきました。えっちゃんは、自分の帽子が風に飛ばされて追いかけていました。自分の名前が書いていったはずなのに、きつねさんや牛さんの名前が書かれています。ついに大男に食べられた時のえっちゃんたちの気持ちをワークシートにまとめて、グループで交流していました。友だちの話をしっかり聞いて、読み間違えているところは、優しく親切に教えてあげる場面も見られました。