６年生が、Teamsを活用して、音楽の学習に取り組みました。ほぼ全員が参加し、学校でなかなか取り組めないリコーダーについて学びました。
　子どもたちは音を確認し、しっかり吹いていました。

　１２日の給食は「ごはん・牛乳・あかうおのしょうゆだれかけ・みそ汁・えんどうの卵とじ」でした。
　この日のメニュー、えんどうの卵とじは卵を除去する個別対応献立でした。
　えんどうは、日本全国で栽培され、ハウス栽培などで通年出回っていますが、旬は春から初夏です。
えんどうには、豆を食べる実えんどうと、豆が大きくなる前に若取りし、さやごと食べるさやえんどうがあります。実えんどうのうち、未熟な豆を食べるものは、グリンピースとも呼ばれています。
　給食では通常、冷凍のグリンピースを使用していますが、春に使用する生のグリンピースを「えんどう」と呼び、区別しています。
　給食室では、さやごと納品されたえんどうを、さやから豆を取り出して調理しています。
　調理に手間がかかっていますが、子どもたちはしっかり食べていました！

　国語科の学習単元「みんなにはなそう」では、見つけたものをクラスの友だちに発表していきます。
　自分が何を見つけたのかを伝え、ヒントとして最初の一文字を教えます。
　聞いている友だちとやり取りをしながら、正解発表までがんばって言えました。
　恥ずかしそうにしながらもしっかりと発表ができ、素晴らしいかったです！

　なかなか継続して学校で学習ができない中、３年生は自宅学習と学校での学習をつなげながら、がんばって学習に取り組んでいます。
　算数の学習内容も難しくなってきていますが、学校では複数の指導者によって少しでもフォローできるように取り組んでいます。

　この日の午後、５年生がオンライン（Teams）を活用して、国語科の漢字の成り立ちについて学習しました。何度も取り組んできた５年生です。Teamsへの参加はスムーズだったように思います。途中、音声や画像についての課題は見られましたが、概ね順調だったようです。