地震や津波など、災害について自分たちが学んだことをポスターにまとめて、2年生の教室に伝えに行きました。学校のリーダーとして活動する姿が低学年の良い見本となっています。

緊急事態宣言が解除され、今日から図書館開放が始まりました。
図書委員の児童やボランティアの地域の方、
教職員の当番制で週に７回開放しています。
読書をすることで、言語や想像力が豊かなります。
読書を通して感じるものがたくさんあるといいですね♪

今日の習字の時間は「麦」という字を書きました。左はらいと左はらいがあり、「前の字よりむずかしい」「きれいにはらえない」と苦戦していましたが、みんな一生懸命に取り組む姿が見られました。次の時間、もう一度「麦」を書きます。今日よりも美しい字が書けるように頑張ってほしいと思います！

今日は坂本先生にプログラミングを教えてもらいました。
スクラッチで図形をかくプログラムに挑戦しました。動かすプログラムと、回転するプログラムを組み合わせていろいろな形をかきました。
動きや方向を予想してプログラムを組み立てるのが初めは難しかったですが、だんだんコツがわかってきて、「こうしたら簡単にできるよ。」と、友達同士で教えあう姿が見られました。

　５年生は国語科で「環境問題について報告しよう」という学習を進めてきました。

　一言で「環境問題」と言っても色々な問題があります。まずはどんな環境問題があるのかを調べ、その中から自分が調べていきたいテーマを見つけて、まとめていきました。

　図書室へ何度も足を運んだり、タブレットで色々なページを探したり、どのグループも熱心に取り組んでいました。

　報告会は、プレゼン形式で行いました。タブレットを使ったプレゼン形式は５年生にとって初めての経験です。

　今回の報告会では、それぞれの環境問題について知ること以外にも、報告の仕方やまとめ方、タブレットでの発表の仕方など、多くの学びがあったようです。
　今回の学びを次の機会に生かしていきたいと思います。