保健室横の掲示板にも趣向をこらした掲示が貼られています。手洗いの歌ポーズができたら、指令を読み取るためのカギ（問題）がもらえます。その問題を教室で解くと指令が読み取ることができるそうです。既に、保健室に来室し指令を読み取ることができた高学年の児童が、こっそり指令を教えてくれました。さて、「Ｄr.ヨボー」からの指令は何だったのでしょうか？まだの人は、保健室に行って謎を解いてみてくださいね。

先生方の日々の指導や声掛けはもちろんのこと、子どもたちの手洗いが上手になるしかけが校内には色々とあります。手洗い場にある様々な掲示がその一つです。子どもたちはその掲示をよく見ながら手洗いをしています。

朝登校したら、手洗いしてから教室に入っています。諏訪小学校の子どもたちは手洗いがとても上手です。写真はオオカミの手で、掌、爪の間の汚れを取っている１年生。

今日の給食です。
★ごはん
★牛乳
★きびなごてんぷら
★豚汁
★わかたけ煮

　きびなごは、あたたかい海を好む魚です。春から初夏にかけて、卵を産むため日本の海岸近くにやってきます。この頃のきびなごが一年で一番おいしい時期（旬）です。
　体調１０センチメートルくらいの小さな魚です。

６年生は「全国学力・学習状況調査」と「すくすくウォッチ」、５年生は「すくすくウォッチ」の日でした。
６年生は、「全国学力・学習状況調査」として１時間目：国語（４０分）、２時間目：算数（４０分）、３時間目：児童質問紙（２０〜４０分）を、「すくすくウォッチ」として４時間目：わくわく問題（教科横断型問題）（４０分）、５時間目：児童アンケート（２０分）の時程で取り組みました。５年生は、「すくすくウォッチ」として、１時間目：国語（２０分）・算数（２０分）、２時間目：理科（２０分）・児童アンケート（２０分）、３時間目：わくわく問題（教科横断型問題）（４０分）に取り組みました。

各教科の問題だけでなく、アンケートもなかなかのボリュームでしたが、子どもたちはとてもよくがんばっていました。実施後は、５・６年生ともにくたくたの様子でした。感想を尋ねてみると「疲れた〜。」「あんまりできへんかった〜。」「まあまあできた。」「がんばりました！！」と色々な声が聞かれました。
結果は、「全国学力・学習状況調査」「すくすくウォッチ」どちらも、個票として２学期中にはお渡しできることになるかと思います。児童が自分自身の得意なところや苦手なところを把握し、今後の学習につなげてほしいです。学校としても、結果を分析し今後の指導に生かしていきたいと思います。