１年生は週１回、図書室を利用して読書活動に取り組んでいます。２組では、図書室はどんなところで、利用するためのルールについて話し合っていました。「静かにする」「本を大切にする」「読んだら、元の所に戻す」など、これまでの経験を基に考えていました。「破れたら救急箱に入れる」というルールもあります。本をうっかり傷めても修理します。大切に扱ってほしいと思います。
この後「あるけ　あるけ」を音読しました。

１年生では算数科で「１０よりおおきいかず」を学習しています。パス・アサガオ・洗濯ばさみなどがたくさんあります。１組では、それらを間違えないように数える方法について考えていました。印を入れようか、ブロックを使おうか、見通しを立てていました。１年生は、１０より大きい数でも間違えずに正確に数えられるようになってきました。

２年生では図画工作科で「１学き　たのしかったことを　絵に　しよう」に取り組んでいました。１学期楽しかったことを頭の中で思い浮かべて書いている児童や、生活科でザリガニと触れ合ったことを思い出してザリガニを描き写している児童、学級写真を見ながら１学期を思い出している児童、一人ひとりが楽しかったことを画用紙に表していました。

３年生では国語科で「書き手のくふうを考えよう」の学習をしています。２つの保健だより「朝ごはんをしっかり食べよう」を読み比べます。本時では、書き添えられているアドバイスの働きについて考えていました。「朝ごはんをしっかり食べるために規則正しい生活を送ること」と「朝ごはんはバランスよく食べること」両方大切ですが、どちらをより強調しているのか考えていました。

４年生では算数科で「およその数」について学習しています。本時では、四捨五入する前の素の数の範囲について考えていました。十の位までの概数で表したとき、「５２０」になる整数はどれだけあるでしょう。また、いちばん小さい数やいちばん大きい数について考えていました。
十の位までの概数で表すとき四捨五入するのは、どこの位だったでしょう。