５年生が２回目のプログラミングにチャレンジ

今日はスタート出発させたロボットを決められた枠の中に止めるプログラムについて考えました。

パソコン上で動かすのではなく、実際にロボットを動かしてみると、まがって進んでしまうロボットもあるなど、なかなかうまく動いてくれないロボット

誤差を修正しながら、偶然入るのではなく、何度やっても入るように置く場所や奥向きなどについてもしっかりと考えながら、何度も試行錯誤を繰り返しプログラミングを行いました。

ぴったり止まった時は
思わず「やったー！」

新型コロナウイルス感染症対策のため、本年度も調理実習を行うことができていません。

そこで、６年生は各家庭で朝食づくりにチャレンジ！

家で作った朝食について、調理過程や完成したものを撮った写真を入れながら、Swayを使ってまとめました。

みんなの作った紹介を見ていると、わたしも家で作ってみたくなりました。

にわにはにわにわとりがいる
⇒庭には二羽、にわとりがいる。

小さな花がらのかばんを買う。
⇒小さな花がらの、かばんを買う。
⇒小さな、花がらのかばんを買う。
⇒花がらの、小さなかばんを買う。

ひらがなだけで書くとわかりにくい文も、漢字を使うとわかりやすくなったり、
句読点を打つことて、意味が変わったりする。

そんなことを学びながら、「伝わりやすい文」はどんな文なのかみんなで学習しました。

６年生で租税教室を行いました。

税務署からゲストティーチャーをお招きし、みんなで税についての学習

ビデオを見たりお話を聞いたりしただけでなく、体験学習もありました。
紙幣の詰まったケースの重さにびっくり！

見聞きしたり、体験しただけでなく
学んだことをしっかりと書き込んでいる姿は、さすが６年生！

５月は緊急事態宣言に対するオンライン併用授業のためクラブ活動が行えませんでした。

ようやく始まったクラブ活動
子どもたちはとっても楽しそうでした