２年生では算数科で「くりさがりのあるひき算」を学習しています。「こたえに引く数をたすと、引かれる数になる」ことを学びました。
次は、チャレンジ問題です。ひき算のひっ算を計算した後、その答えが正解なのかどうかを、このきまりを使って確かめます。指名された児童は、前に出て一所懸命説明していました。

３年生では国語科で「「国語じてんの使い方」について学習します。前時に国語辞典の基本的な使い方について学習しました。本時では、「開けたい」「開けた」という言葉の意味を調べてみました。でも、国語辞典には載っていませんでした。言葉は形を変えて文章で使われることが少なくありません。国語辞典には「開ける」という言葉で載っていることを学びました。

４年生は社会科で「大阪府の交通網」について学習しています。鉄道（地下鉄・ＪＲ・各私鉄・モノレール）・高速道路・関西国際空港・大阪港のフェリーターミナル、教科書の地図から、広がる交通網について調べていました。
これまで習ってきた大阪府の地形や産業と深い関係があることに気がついたでしょうか。

４年生では算数科で「グラフや表に表そう」の学習をしています。２組では、前時に学習した折れ線グラフをさらに詳しく読み取っていきます。傾きに着目して、グラフの特徴を調べるようです。
「右上がり」「右下がり」の傾きで、増えているのか減っているのかがわかりますが、傾いている角度によっても違いがあるようです。

５年生では理科で「植物が成長する条件」について学習しています。「日光」「水」「肥料」すべての条件がそろって育てられたインゲンマメ、どれか１つ条件が欠けた状態で育てられたインゲンマメを比べて、植物が成長するのに必要な条件を調べていきます。結果の予想をしていました。
それから、この実験をするのに、同じにしなければいけない条件もあります。気がついたでしょうか。