刺激と反応について、その反応時間が何故かかるのかを考えました。神経系について学習した後、刺激に対する反応にかかる時間を学習者用端末で計測ツールを検索し、測定する実験を行いました。

身のまわりから聞こえてくるいろいろな音を聞いて、その情景をイメージしました。生徒はヘッドセットをつけて、３〜4人班に分かれ、全員が与えられた役割の中でイメージした情景から短い話をつくりタイトルを決めていきました。最後に班ごとにタブレットにスピーカーを繋いで発表をしました。

これまでに学習してきた疑問詞「what,where,when」を適切に答えられるように、先生が作成したデモを参考に、調べたい国をレポートに作成していきました。作成したレポートをもとにペアや他の生徒とやり取りを行いました。テンポのある授業で、生徒同士のコミュニケーション能力も高まりも感じられます。

生徒議会のメンバーで作成したスローガンを、通用門入って左側に掲示しました。登校してきた生徒も毎日このスローガンを眺めることになります。
1日の始まりに「いじめ防止」スローガンを振り返りながら学校生活を送ります。
「一人はみんなのために、みんなは一人のために」支え合いながら良い集団・良い学校を築いていきましょう！

スローガンが出来あがるまでに各班で考えた「いじめ防止」対策具体案もスローガンの下に掲示しています。メンバー1人1人が知恵を出し合った結晶が記されています。細かく書かれていますので、一度近くでじっくりと見てください。