４年生では、理科の時間に使ったプリントを「理科ワーク」に綴じています。１組では、解答用紙を見ながら自分で答え合わせをして、１学期のまとめをしていました。その後、夏休みの宿題「星座の観察」に活用するため、「夏の夜空」シートを作成します。
教室の後ろには「いろいろお絵かき」の題で、学級２６人が手をつないでいる絵が掲示されていました。「要チェック」とあるのは、みんなのつながりを大切にしているからでしょうか。

３年生は理科の時間に、夏休みの自由研究についての話がありました。教科書から「生き物発見マップ」を例に挙げ、できれば地図や写真も活用しながら。自由研究のやり方を説明していました。
たとえば、「１０円玉は汚れがついて濁った茶色をしていますが、何かにつけると輝くような色になります。しょうゆ？お酢？……意外なものです。」という話もありました。自由研究のヒントは、身近なところにいくつもあるようです。

２年生は生活科で、ザリガニを飼っています。８つの班がザリガニに名前をつけて大切に育てています。本時では、ワークシートにザリガニの様子を記録していました。「大きさ・長さ・におい・色・さわった感じなど」気のついたことを書き留めていました。教室に来た時には小指ほどだった小さいザリガニも、脱皮して一回り大きくなったようです。子どもたちは、目を輝かせながら、ザリガニの動き一つひとつに見入っていました。

１年２組では学級活動の時間に「がんばる　おたのしみかい」に取り組んでいました。「ちょうど「ばくだんゲーム」をしている最中でした。「ゴロゴロ　ゴロゴロ……。」と言いながらボールを回します。「ドン！」のところでボールを持っていた人がアウトのようです。
先日の雷の怖さを思い出しながらボールを回していました。

１年生は国語科で「あるけ　あるけ」を学習しています。１組では、教科書を見ながら、「あるけ　あるけ」の詩をワークシートに視写していました。「どこどん　どこどん」というリズムを感じながら、一文字一文字ていねいな字で書き写していました。
終わった児童は挿絵に色を塗っていきます。ここでも、はみ出さないように気をつけて縫っていました。