１日の給食は「おさつパン・牛乳・ウインナーのケチャップソース・スープ・キャベツとさんどまめのサラダ」でした。
　この日のメニューに登場のウインナーソーセージは、オーストリアのウイーンが発祥の地で、豚肉や牛肉を原料とし、羊腸もしくは同等の人工ケーシングにつめた太さが２０ｍｍ未満の小型ソーセージのことをさします。
　もう一つ有名なフランクフルトソーセージは、ドイツのフランクフルトが発祥の地で、豚の腸か人工ケーシングにつめた太さが２０ｍｍ上３ｍｍ未満の中型のソーセージのことをさします。
　給食では、ゆでたウインナーソーセージにケチャップ味のソースをかけ、子どもたちが食べやすい味付けとなっています。
　この日はスプーンだったため、ウインナーソーセージを食べるのに、慎重な子が多かったように思います。

　晴天の中、５年生が鉄棒にチャレンジ。主に逆上がりに取り組みました。陽射しも強く、鉄棒が少々熱かったようですが，やかんでみずをかけて冷やしながら、がんばって取り組んでいました！

　６年生は図工の作品として、学校の中を撮影し、自分のお気に入りの場所を絵にしています。
　さすがは６年生。細部までよく見て描いています。細かくなっている分、色塗りも大変ですが、根気強く作業しています。

　４年生の理科の学習。
　土の種類によって、水のしみこみ方に違いがあるのか、実験しました。
　ペットボトルに３種類の異なる土を入れ、水がどうしみこんでいくかを確かめました。一つ目には小石が混じっている砂利、二つ目には砂場の砂、三つ目には運動場の土を入れ、いざ実験開始。結果は一目瞭然でした！
　砂利を入れたボトルはすぐに水がしみこみ、しかもあまり濁らずに底にたまっていきました。
　次に、砂場の砂です。水は濁っていましたが、ポタポタとそこに落ちていきました。
　最後に残った運動場の土ですが、ほとんどしみこまず、土の上にたまっていました。
　土の種類や粒の大きさが関係していることがよく分かる実験でした！

　家庭科２年目の６年生。今年度はナップザック製作に励みました。
　ミシンの操作を上手にこなし、スムーズに進められていました。