リテリング（再話）の様子です。
すでに学び終えたProgram1の３つの場面から１つ選び、Ｃ−ＮＥＴの先生に場面の内容を２・３文にまとめて伝えています。
英語が得意な人はスラスラと、苦手な生徒は英単語を並べたり日本語を少し織り交ぜたりと、内容を伝えようと一生懸命頑張っていました。
評価項目は、「文法」「声の大きさ」「発音」「伝える努力」の４項目。
スラスラと伝えられた人はもちろん、所々詰まっても文法が間違っていても、伝えようと頑張った人は「伝える努力」で高評価をもらっていました。

今日の総合学習は、人権学習として「障がい者理解」について学びました。
昨年から数えて２回目の学習で、今回は特性の中の１つである発達障害について、アニメの登場人物や公表している有名人の特性や、特性を持つ方の見え方等を通して理解を深めました。
自分のとらえ方が誰かを傷つけていないか、「困る人」ではなく「困っている人」、誰もが生きやすい社会の実現のためには無関係の人はいないということなど、心に刺さった言葉がたくさんあったようです。

一部ですが、授業後の感想を紹介します。
「性の多様性について勉強していろんな人がいると知ったけど、今日話を聞いて、もっとたくさんの人が悩んでいて、人それぞれに生きている人がたくさんいることを知ったので、そういう人を見つけたら、困っていそうなときは優しく声をかけて助けられるようになりたいです。」

先週水曜日に、人権学習として「ＬＧＢＴＱに理解のある社会」について学びました。
昨年から数えて３回目の学習で、今回はカミングアウトをした有名人のお話を通して考える時間となりました。
日本ではまだまだ理解が進んでおらず差別的発言が後を絶ちませんが、理解の輪を広げようと様々な形の取り組みをされている方がたくさんいます。
自分には関係ないと思わず、正しく理解すること、互いに認め合うために自分に何ができるかを考えることができるといいですね。

　

６月７日より、本校卒業生が２週間の教育実習に来ています。
２年生の国語科を担当し、説明文の授業を行っています。
学年集会で自身の大学生活についてお話をしてくれたり、昼休みには一緒にバレーボールをしたりと積極的に生徒たちと関わっています。
生徒たちにとっても良い経験となっていることだと思います。
明日はいよいよ研究授業です。