1年生は、カタカナの学習をしています。「ア」から始まり、「エ」まで学習しました。先生が「エ」を使った言葉を尋ねると、Kさんが「エレベーター」と答えました。ひらがなの学習だけしかしていませんが、子どもたちは生活の中で自然に「カタカナ」表記するものを覚えています。

1年生が、七夕かざりを作っていました。短冊と一緒に飾るそうです。
他学年の掲示物にも、七夕関連のものが多くなってきました。
3年生は、教室の後ろの黒板に七夕の掲示をしていました。お願い事は将来の夢が定番なのですが、「家族が幸せになりますように」、「コロナが早く収まりますように」といったお願いも目立ちます。子どもなりに、今の状況に胸を痛め、そんな中でも家族を大切に思う気持ちがあふれています。
コロナウイルスは、まだ収束まで時間がかかりそうですが、家族で、クラスで、学校で、周りのみんなが幸せに感じられる言葉を溢れさせていきたいですね。そこは、私たち大人がムードメーカーとして頑張らねばなりませんね。

3年生は、ローマ字の学習をしています。3年生は、外国語活動の時間に英語の学習をしていますが、こちらは会話中心の「英語に親しむ」ことを目的としています。5年生からは「書く」活動も入ってきますが、その前段階の学習として「ローマ字」の学習はとても大切です。
また、タブレット端末が1人1台になったことにより、今後は「調べたりまとめたりするツール」としてタブレット活用が増えてきますが、その際にもローマ字入力が必要です。
ご家庭でも、自分の名前をローマ字で書くことができるように、子どもたちに教えていただければと思います。

6年生は、2回目の水泳指導がありました。感染症防止に配慮した授業の流れにも慣れ、とてもスムーズに学習が進みました。
けのびやばた足など、基本を確かめた後、クロールを中心に平泳ぎも加えて練習をしています。
25m泳ぐことができない場合の理由は、ほとんどが息継ぎです。「フォームは問題ないけれど、息継ぎがうまくできなくて、立ってしまっている」というケースが多いです。
限られた時間ではありますが、少しでも「コツ」を掴めるようにしたいと考えています。

今日の献立は【もずく入りヒラヤーチー・豚肉とあつあげの煮物・あっさりきゅうり・おさつパン・牛乳】です。
ヒラヤーチーは沖縄の家庭料理で、チヂミともよく似た沖縄風のお好み焼きです。溶き卵に小麦粉を混ぜ合わせ、味付けののち、ニラともずくを混ぜ合わせて焼き、最後にみりん・しょうゆ・米酢で味付けをしています。もずくをはじめとする海藻類は、子どもたちへの人気は今ひとつですが、ヒラヤーチーは海藻が含まれていることをほとんど意識せずに食べることができます。