大阪歴史博物館の学芸員さんにお越しいただき、
難波宮についてお話していただきました。

通常は対面で児童の目の前で行われますが、
昨今の感染状況の拡大を鑑み、
Teamsを使ってのリモートで実施しました。
児童は各教室にいて、学芸員さんは理科室でお話していただきました。

児童がよく遊んでいる難波宮史跡公園ですが、
そこがかつてどんな場所であったかや
歴史的な価値がある大切な史跡であることを
資料を見せていただきながら教えていただきました。

お話の最後に質問する時間がありました。
教室のパソコンの前に5、6人程の児童が
質問しようと並んでいました。

公園や高速道路、広い空き地などの下には
今もなおたくさんの遺跡が残されています。

児童から「どうして遺跡をのこしているんですか？」
という質問がありました。

学芸員さんから
「これから先、もっと科学技術が発展した未来に
今はわからないことがわかるようになるかもしれない。
なくなってしまったら何もわからないけど、
残していればいつか新しいことが分かるかもしれないからです。」
と教えていただきました。

そんな夢のある素敵なお話を聞かせていただいて、
児童はまた難波宮に対する関心を高めていました。
折にふれて難波宮公園や大阪歴史博物館へ行き、
今日のお話を思い出してもらえるといいなと思います。

「かずのせん（＝数直線）」を見ながら学習しました。

・０から始まっている。
・０、１、２・・・と順番通りになっている。
・右に行くほど数が大きくなっている。

など、「かずのせん」を見て気づいたことを発表しました。

最後は「かずのせん」を見ながら、「１４より３大きい数は？」や「１８より２小さい数は？」などの問題に取り組むことができました。

【今日の献立】
・プルコギ
・トック
・えだまめ
・ごはん
・牛乳

１年生全員が体育館に集まり、ダンスの練習をしました。

密を防ぐために、１・３組が練習するときは、２・４組は端っこで見る。練習が終われば交代する・・・という風に進めました。

先生の手本をよく見て、頑張ってマネしていました。

これから、本番に向けて練習を積み重ねていきます。

「１０と１でいくつ？」という問題から、「１１は１０といくつ？」という問題に取り組みました。

数字の並び方や言い方は変わっても、使う数字は一緒であることに気づきました。

「１０と１で１１」、「１０と２で１２」・・・。という言い方と同じように、「１１は１０と１」、「１２は１０と２」・・・という言い方でも、問題を解くことができました。