５年生が歯みがき大会にのぞみました。自分の歯を鏡で見ながら、動画で重要事項をチェックしていきました。今年度は感染症対策のため、全員一斉にマスクを外しての歯みがきはできませんでしたが、学習したことを毎日の歯みがきに活かしてほしいと思います。

　今日の献立は「鶏肉のカレーマヨネーズ焼き、てぼ豆のスープ、さんどまめとコーンのサラダ、コッペパン、りんごジャム、牛乳」でした。

【てぼ豆】と【さんどまめ】
　どちらも「豆」がつくのに、三色栄養ではちがう色のなかまになるのはどうしてでしょう？

　食べ物は主なはたらきによって３つのなかまに分けられるため、てぼ豆は体をつくる赤のなかま、さんどまめは体の調子を整えるみどりのなかまに分けられます。どちらもしっかりと食べることができていました。

　９年生は理科で、どのような物質の水溶液が電流を通すか調べました。予想をたてたあと、電極を溶液につけました。３〜６Ｖの電圧を加えて確かめていきました。予想と結果を照らし合わせて、今後の学習にもつなげていきましょう。

　今日の献立は「中華煮、あつあげのピリ辛じょうゆかけ、きゅうりの中華あえ、ごはん、牛乳」でした。今日のサンプルケース横では、あつあげについて紹介しました。
　児童からは「きのうのつづき！」「豆乳から進化してる！」といった声がありました。今までの知識や経験と、新しい発見を上手につないでいました。

　4年生からは「【にがり】って何？」
　T先生から５年生へむけては「大豆になる前は、何ていう食べ物？」
と、発問がありました。

　国語辞典をひいたり、図書室で調べてみたり、ふとしたことを、知りたい！という力を大切にできるとよいですね。

　豆が苦手な児童生徒にも「あつあげは好き！」「今日の献立は特に好き！」と好評でした。

　３年生は、アオスジアゲハ蝶を幼虫から育てています。幼虫から脱皮し、さなぎになる様子まで成長の様子を観察しながら育てています。すでに１匹、蝶になりました。みんな順調に大きくなっていってほしいですね。