本年度の研究課題はタブレットを有効活用した授業づくり

本日は４年生
「大阪府でおきた風水害」をテーマにした調べ学習
緊急事態宣言により延期になってしまった「津波・高潮ステーション」の社会見学

パンフレットはHPを見ながら興味を持ったことについて調べてみました。
写真を使って発表ノートにまとめました。

写真の貼り付けや、見出しなどのタイピングなどを難なくやっている子どもたちのスキルの向上の速さにびっくりしました。

意欲を持って社会見学へ出かけられそうです。

虫クイズづくりのため中庭に隠れている虫探しをしました。

隠れている虫を見つけてカメラでパチリ！

今日の４年生の総合的な学習の時間は国際理解の学習

興味を持った国の行事食について調べました。
調べた食事の写真をスクリーンショットでパシャリ！
説明も調べて書きとりました。

撮った写真と説明文を資料に発表ノートにまとめよう！

２年生の教室をのぞいてみると
みんなで真剣に考えていました。

黒板には＝３「１０□―９□＝３　□に入る数字を考えようという問題」

最初に出たのは「１００−９７」　ひっ算で計算すると答えはきっちり３となり、やったー！

先生から驚きの一言　これも正解だけど他にも正解があるよ。

よーし、がんばるぞ！

次に出たのは６−３＝３だから…
「１０３−９３」
行けそう！というたくさんの声

でも、ひっ算をしてみると
６−３＝３
０から９は引けないから百の位から１借りてきて
１０−９＝１　…　あれ？

誰かが意見を出して、みんなで確かめて、
うまくいかなかったら、また考えて…
このつながりが質の高い学習ですね！

これからもいっぱい考えようね！

みんなで一生懸命考えている姿はとても微笑ましかったです。

４年生の教室をのぞいてみるとパラリンピックについて調べていました。

紙の資料を見ながら考える子、タブレットを使ってインターネットで調べる子
一人一人が思い思いの方法で興味・関心を持った協議について調べリーフレットにまとめていました。