１年生は国語科で「かんじを　つかって　かこう」を学習しています。２組では、下記のような絵文字暗号の文章を読んで、漢字を使った正しい文章に直していました。まだ画数の少ない簡単な漢字しか習っていませんが、それでも正しい文章に直せるようです。漢字ドリルも利用しながら、ノートに正しく書き直していました。

２年生では国語科で「ニャーゴ」について学習しています。本時では、第５場面で、子ねずみとねこの様子をワークシートにまとめていました。
その後、「子ねずみ１・２・３」「ねこ」「ナレーター」に分かれて、朗読大会をするようです。５人グループで役割を話し合っていました。「『ねこ』の心の声は、どの役割が読むのですか？」という質問も出ていました。
休み時間に児童から「校長先生は、どの役割を読むのですか？」と聞かれて、返事に詰まりました。思わず「審査員かな。」と答えてしまいました。

２年生がタブレット端末のＳｋｙＭｅｎｕＣｌｏｕｄのソフトを使って、自己紹介を作成していました。自分の写真に絵や文字を書き加えたり、形どったりして、楽しみながら自分のお好みに加工していました。でき上がりが楽しみです。

３年生は算数科で「あまりのあるわり算」について学習しています。本時では、計算ドリルや算数ドリル、教科書の練習問題やまとめの問題に取り組んでいました。たくさんの計算問題が続いていましたが、根気よく解いていました。
また、下記のような文章問題で悩んでいる児童が少なくなかったようです。（３）の答えは、「４回」でしょうか「５回」でしょうか。そして、（４）の答えは「５本」なのでしょうか「６本」なのでしょうか。

４年生は国語科で「文の組み立てと修飾語」について学習しています。１組では、文の中でほかの言葉を詳しく説明する働きをする言葉、「修飾語」について学んでいきます。
新しい「修飾語」の概念を学ぶ前に、「主語」「述語」の復習です。しばらくぶりに登場する言葉ですが、覚えていたでしょうか。その後、「何を」「どんな」「どのように」のように、主語や述語を詳しくする修飾語があることを学習していました。
修飾語を意識して作文を書くと、多様な気もちや様子を表現することができるので、がんばって理解してほしいです。