「連立方程式とグラフ」
です。

「連立方程式の解が見つからない理由を考えてみよう」

直線の方程式の交点が、連立方程式の解を示していることに「気付く」授業でした。

「解が見つからない」連立方程式を２本の直線で座標上に描くと、どんな関係になってましたか？

ちなみに、今回の学習は、
方程式を扱う「代数学」と、図形を扱う「幾何学」とをつなげる「解析幾何学」という強力な数学の基礎です。

一年一組の６時間目「総合」の時間です。
みんな黙々とお仕事しています。
さてさて、どんな作品が完成するのでしょうか。

　

　『教育実習』として２名の大学生(大塚先生と橘先生)が、本日より２週間実習を行うこととなりました。

　２名の実習生は、１年以上本校で学生支援ボランティアや特別支援教育サポーターとして関わってくれていましたので、子どもたちもよく知っている先生です。

　２週間という短い期間ではありますが、立派な教員になるために精一杯勉強をしてほしいと思っています。

　写真は、『体育』の授業と全校朝礼でのあいさつの様子です。少しばかり緊張していたみたいです。「しかたなし！」

「竹取物語」の冒頭文を暗唱しています。
どのクラスもしっかり覚えてきています。
少しでも古典に親近感を抱いてくれればうれしいです。