３年生では算数科で「まるい形を調べよう」の学習をしています。大人数で玉入れをするのに「人は籠をどのように囲んだらいいのでしょうか？」という疑問から始まり、「点アから同じ距離（５ｃｍ）のところに点をかくと、どんな形になるのかを考えました。さしを使って、点アの周囲に点をかいていきますが、スムーズにはいかないようです。それでも辛抱強く点をかいていくと、円の形に近づいていました。

２年生では生活科で「うごく　うごく　わたしの　おもちゃ」に取り組んでいました。いろいろな材料の性質を利用して、動くおもちゃ作りをしていました。輪ゴムの力を利用した鉄砲を使った「的あて」ゲームを作っていました。また、台が揺れることでビー玉が転がって進めていく「迷路」や「ピンボール」も作っていました。箱にタイヤをつけて車を作っている児童もいました。これは、何の力で進むのでしょうか。本やタブレットも使って、いろいろ動くおもちゃを調べていました。

１年生では算数科で「くり上がりのあるたし算」について学習しています。２組では、教科書の問題を見て「５＋６」の式になる問題を考えていました。まず、壁に貼っている絵に着目していました。「右の壁には絵が○まい、左の絵には絵が△まいあります。」というように問題ができてきました。
ここで「他にも問題もできます。」と次の違う問題を発表しようとした人がいましたが、前の問題はまだ完成していません。問題にするには何が足らないでしょうか。「ぜんぶで……。」

１年生は生活科で「こうていで　あきを　さがそう」の学習をします。１組では、秋にどんな草花が見られるのかについて話し合っていました。近所に適切な草むらが見当たらないので、児童からはなかなか出にくいようです。それでもドングリについては知っていて、どんぐりコマで回したり、ヤジロベエで遊んだりできることを話しました。教室にいた３人の先生は「よくオナモミで遊んだねえ。」と懐かしい話をしましたが、聞いていて何のことかわからなかった児童が多かったようです。近所でオナモミは見られないでしょうか。

９月２７日（月）の給食は、ごはん・牛乳・大豆入りキーマカレーライス（米粉）・きゅうりのピクルス・白桃（カット缶）です。キーマとは、インドの言葉で細かいものを意味し、ひき肉を使ったカレーをキーマカレーといいます。今回は、ひき肉のほかにひきわり大豆も入っています。小麦粉の代わりに、米粉を使ったカレールウの素で味つけしているので、小麦アレルギーの人も食べることができます。ひき肉とひきわり大豆の食感とうまみが、カレーの味をより引き立ててくれます。