ビニルポットで育てていたヒョウタンの植え替えと雑草抜きをしました。一週間ほど前に観察した時よりもヒョウタンが成長していたので、ビックリしていました。

　生活科の学習でヒマワリの種を植えました。指で２〜３cmの穴をあけ、その穴に種を入れていきます。優しく土をかぶせる様子や「どのくらいお水あげたらいいのかな。」と話す言葉に子どもたちのひまわりに対する思いを感じました。子どもたちの願いが通じ、ヒマワリが大きく育つといいですね。

　ひまわりを植えるための準備として、学習園の雑草抜きに行きました。明るい日差しを浴び、しっかりと根を張って生えている雑草。「うんとこしょ、どっこいしょ」とみんなで力を合わせ、たくさんの雑草を抜くことができました。

　５年生、国語科の研究授業の様子です。
　説明文の要旨をまとめ、読み合う活動でした。内容の中心と筆者の考えの中心。短くわかりやすくまとめるのはなかなか難しいですね。
　文字数制限のなかで一人ひとりが集中して書き、ペアで読み合い、友だちがまとめた要旨のよさを発見していました。
　授業の様子を教育センターとリモートでつなぎ、参観および指導講評をしていただいています。

　全教員が一人１回以上行う研究授業。２年生の国語科の様子です。『名前を見てちょうだい』の主人公えっちゃんのセリフから、えっちゃんの怒っている気持が一番伝わるのはどれかを選び、なぜそのセリフを選んだのか、理由を書き表して友だちと交流しました。
　そして、えっちゃんの気もちが伝わるように音読するには、どんな工夫をすればいいか。みんなで考えました。