6年生は、理科の学習で「月の満ち欠け」について学習しています。
月の位置によって地球からの見え方がどのように変化するか、ボールを月に見立ててタブレットで中継し、その映像を電子黒板に大きく映しました。
月の満ち欠けは、宇宙空間から俯瞰した図と、地球からみた月の満ち欠けを頭の中で一致させることがとても難しい単元です。
月をイメージしたボールを使った実践はこれまでもありましたが、Teamsで電子黒板に中継する方法はとても効果的でした。

今日の献立は【豚肉といかの中華煮・大学いも・ミニフィッシュ・黒糖パン・牛乳】です。
大学いもは、大正から昭和にかけて、東京の学生街売り出したところ人気だったことに名前の由来があります。さつまいもを油で揚げてから、【砂糖・塩・こいくちしょうゆ・水】を熱して作った「みつ」を絡めています。
甘く香ばしい秋の味覚です。

6年生は、家庭科の時間に「ナップサック作り」を新聞形式でまとめていました。自分が作ったナップサックの写真をタブレットで確かめながら絵を描いていました。
工夫したこと、苦労したことなどを、文章でまとめています。
小学校では、各教科で「言語活動の充実」を目指しています。発表したり作文したり、子どもたちが言語に触れる場面をいろいろな教科で設けることを目指しています。

2年生は、道徳の時間に「きつねとぶどう」という教材文を読みました。子ぎつねのためにぶどうを探しに行った母ぎつねが帰ってこなかったという悲しい話ですが、成長した子ぎつねは巣の近くにぶどうがたくさん実っている場所を見つけます。
物語の場合は、細かく描写をしますが、「きつねとぶどう」は道徳の教材なので、なぜそこにぶどうが実っていたか、子どもたちに考えさせます。そのような活動を通して、親が子を想う気持ちに気づかせ、「ありがとう」という感謝の気持ちを持つことの大切さに気づかせることが目的です。
家族に対する感謝の気持ちをどのように表現するか、子どもたちにとって大切な学びです。

5年生は、音楽の時間に「グループに分かれてリズム作り」の学習をしています。グループ内で担当する楽器を決めて、練習に取り組んでいます。グループのメンバーで、息を合わせて演奏します。