５年２組では、「生きる」谷川俊太郎の音読が始まりました。
「生きがい」とか「夢」とか「有名になること」とか・・
子どもたちは、なんだか特別な人になることや、特別なことをすることを求められて、しんどくなってないだろうか。
特別な必要ない、当たり前でいいんだよ・・・それが生きること。
「生きていること」という進行形の中で、何気ない日常の“事・物・人・心”が繰り返されるこの詩を声変わり前の子どもたちが無邪気に朗読しています。彼らは、何を感じているのでしょうか。
（文責：校長）

オンラインで日産自動車追浜工場「オンラインで学ぼう！追浜工場調査隊」の出前授業がありました。すごい体験ができました。学習になりました。

図画工作の時間では、作ったり描いたりするだけではなく、「鑑賞」という学習もあります。
「身近にある作品などを鑑賞する活動を通して、自分たちの作品や身近な美術作品、制作の過程などの造形的なよさや面白さ、表したいこと、いろいろな表し方などについて、感じ取ったり考えたりし、自分の見方や感じ方を広げる（学習指導要領より）」学習をします。
タブレットを利用して、写真を撮ったり、メモや感想を書き込んだりしました。

今日も暑い日でした！ありがとうございました！

そうじは、特別活動（学級活動）、立派な学習の一つです。

◯２年生、職員室前の廊下、今日もピカピカにしてくれました！

◯トイレは５年生。
「トイレは、キレイにすればするほど、掃除した人の心がきれいになるんだよ」と言うと
　イエーイ！とポーズ。

「いやいや、そうじゃなくて、掃除しようぜ！（笑）」


・・・ちゃんとしっかりそうじした後の「ポーズ」です。
ご安心ください！
（文責：校長）