教科書に載っている通りに計算カードを並べて、気づいたことを発表しました。

「かいだん　みたいに　なっている！」
「たてに　見ると、　まえの　かずが　おなじ！」
「たてに　見ると、　うしろの　かずが　１ずつ　ふえている。！」
「たてに　見ると、　こたえが　１ずつ　ふえている！」

など、見つけたことをたくさん発表することができました。

また宿題で「計算カード」を出していきます。
お子さんの計算力アップのため、ご協力よろしくお願いします。

【今日の献立】
・さんまのみぞれかけ
・みそ汁
・牛ひじきそぼろ
・ごはん
・牛乳

「花火みたいに見える。」「花のようなイメージで作ってみました。」と、色鮮やかな作品に仕上がりました。

図画工作科では、『サークルアート』をしました。まず初めに、コンパスを使って画用紙に円を描きます。円の線は重ねずに、三重、四重…と描いていきます。次に、描いた円に絵の具で色を塗ります。色は、自分の好きな色を選んで塗ったり、グラデーションになるように色を少しずつ変えたり、工夫しながら色合いを考えて塗っていました。その後、円をハサミで等分になるように切りました。２等分、４等分、８等分、１６等分…と様々な切り方を選びました。切った円は、黒画用紙の上に並べて、形や模様を考えながら糊で貼りました。

６＋７の計算の仕方を考えました。

「先に１０を作って計算する」というこれまでの学習を振り返ってから計算に取り組みました。

（１）７を１０にするために、６を３と３に分けて、７と３で１０、１０と３で１３。
（２）６を１０にするために、７を４と３に分けて、６と４で１０、１０と３で１３。

（１）の方法でも（２）の方法でも、答えを求められることに気づきました。

先に１０を作ってから計算する方法がだんだん身についてきました！