５年生は書写の時間に毛筆で「成長」を練習していました。黒板に、めあて「点画のつながり」と「始筆どうしの接し方」が書かれています。「成」も「長」も、はねたり、はらったりする流れが、次の画につながっているのか特徴です。また、どちらの字も１画目と２画目が同じように接します。縦画が１画目になるので気をつけてほしいです。
「成」が横長に、「長」が縦長になってしまうかと心配しましたが、みんなバランスよく書けていました。

４年生は算数科で「わり算のひっ算のしかたをさらに考えよう」の学習をしています。まずは「４８００÷６００」です。割られる数も割る数も１００のかたまりで考えて、「０を省くと……。」結構簡単にできたでしょうか。
それでは、次の問題「２５００÷２００」です。同じように１００のかたまりで考えて、０を省いて計算すると、「答えは、１２、あまりは、１」これも簡単のようです……。

「２５００÷２００」を計算すると「答えは、１２、あまりは、１」いや、１００のかたまりで考えていることを忘れていないでしょうか。気がついた人から、あまりが「１」ではなく「１００のかたまりが１個」なので、あまりは「１００」であることをノートに書いていました。これからも気をつけてほしいと思います。

３年生では算数科で「まるい形を調べよう」の学習をしています。本時では、ボールのような丸い形の特徴について調べていました。ボールのように、どこから見ても円に見える形を「球」ということを学びました。球をいろいろ切ってみて、切り口を調べました。球をいろんな切り口で切ってみましたが、「あれれ、どこから切っても切り口は……。」
この後、調べたことを発表ノートに撮って、お互いに考えたことを交流しました。

２年生は国語科で「絵を　見て　お話を　書こう」を学習しています。本時では、１枚目・２枚目・４枚目の絵を見て、それぞれ人物たちのしていることや場面の様子についてワークシートに書いていきました。人物は「くまさん」と「きつねさん」だとわかります。様子については絵を見て自分である程度想像して描く必要があります。単に「くまさんと　きつねさんが　あそんでいた。」と書くだけでなく、「ある日、山に　すむ　きつねの　子が……。」のように詳しく書こうとする児童がいたので感心しました。