６年生は算数科で「資料の特徴を調べよう」の学習をしています。かおりさんがお祭り１日目、その値段のお弁当がどれだけ売れたがを調べ、表にまとめました。お弁当が売れた値段の平均は９００円でした。２日目は、たくさん売ろうと思って９００円のお弁当を並べました。でも、期待とは裏腹に、あまり売れませんでした。本時では、その理由について考えました。
資料の特徴を表す値は、「平均値」だけでなく「最頻値」「中央値」などがあり、一概に平均だけ見ればいいわけではなさそうです。

５年生は社会科で「日本の貿易とこれからの工業製品」について学習しています。前時では、原料や工業製品の輸出入では、どのような方法で運ばれるのか学びました。本時では日本輸入品について調べていました。資源の多くは輸入に頼っていることがわかりました。
今石油が高騰していることは、５年生でもニュースで聞いて知っていると思います。日本の食料自給率が諸外国に比べて低いことも以前学習しました。この子どもたちの中で、日本の新たな産業構造を生みだす力が芽生えてくれたらと期待しています。

４年生は外国語活動で「What’s fruit do you like?」に取り組んでいます。１組では、先生がある果物の絵を示して「What’s fruit do you like?」と尋ねました。子どもたちが答えると「Do you like this?」と再び尋ねられます。ここで子どもたちの答えは「Yes」か「No」に分かれるようです。
このやり取りの間子どもたちは何となくソワソワ。手元に、何種類もの果物カードとパフェのグラスの絵が配られていました。早く自分流のパフェを作りたいようです。先生の合図で待ってましたとばかりに果物を組み合わせていました。

４年生は算数科で「面積」を学習しています。２組では先生から各自のタブレットに下記のような教室の絵が送られました。たて９ｍ、横７ｍの教室の面積を求めるようです。これまで一辺ｃｍで考えてきました。本時では「ｍをｃｍにすれば求められる」見通しが立てられました。「９ｍ＝９００ｃｍ・７ｍ＝７００ｃｍ、だから９００×７００＝……」単位がｍでも求められることがわかりました。ただ、「６３００００平方センチメートル」簡単に表せられないでしょうか。ここで新しい単位「平方メートル」の登場です。
ところで、１平方メートルは、何平方センチメートルになるのでしょうか。

３年生では国語科で「案内の手紙を書こう」の学習をしています。案内文、これまでの作文とは書き方がどのように違うのでしょうか。「お元気ですか」「さむくなりましたね」「おふさしぶりです」いきなり要件に入るのではなく、このようなあいさつの文が必要なようです。
次に、案内することを書きますが、使う言葉があるようです。「ぜひ来てください」「お待ちしています」相手に来てほしい思いを丁寧な言葉で相手に伝える必要があります。
それでは実際に案内文を書いていきます。もう終わりましたが、運動会の案内文を描いた児童が多かったようです。