1年生児童が「図書館スタンプカード」をもっていました。図書室へ来室すると1ポイントもらえます。貯まると、きっといいことがあるでしょう。がんばって本を読んでほしいと思います。

2年生は国語科で「なかまに　なる　ことば」について学習しています。本時では、季節には「春・夏・秋・冬」、方角には「東・西・南・北」、時には「おととい・きのう・今日・あした・あさって」「朝・昼・夜」などの仲間になる言葉があることを学びました。
続いて練習問題です。課題は「教科」の仲間になる言葉です。たぶん「国語」「算数」「体育」音楽」が出るのかなと思っていましたら、「理科」「社会」「英語」「家庭科」など3年生以上で学ぶ教科が次々と発表され意表を突かれました。きっと3年生になってもがんばろうという気もちなんだろうと感じました。

3年生では理科で「光のせいしつ」を学習していきます。本時では、日光を集めたときの明るさや温かさがどのように変わるのか実験する計画を立てていました。段ボールの箱を的にして、まず鏡1枚で日光を3分間当てます。次第に鏡の枚数を増やしていって変化を調べます。
前回は、一人の児童の鏡で反射した光を、別の児童の鏡で受けようをしましたが、なかなかうまくいきませんでした。この実験ではグループ4人が息を合わせて、日光の筋を段ボールの的に集中させます。今回はうまくいくでしょうか。

休憩時間に運動場の割り当てでない4年生が、タブレットで「タイピングの練習」をしていました。回転ずしに合わせて文字が出たら、ローマ字入力で同じ文字を素早く打ちます。時間が早いほど高得点のようです。休み時間を有効に活用していて、素晴らしいと思いました。

4年生は算数科で「面積」について学習しています。本時では下記のようなＬ字型図形の面積の求め方を考えていました。いろいろな求め方が出されました。それぞれの考えにネーミングされました。「横切り法」「たて切り法」「ひき算法（または、大き目法）」「かけ算法（または、3倍法）」このような名前をつけてみると、それぞれの解き方に愛着がわくようで、「自分か〜法で求めたい。」という思いも出てくるようです。
いろいろな解き方を知っている上で、自分の得意とする解き方をもっていると、算数の力がぐんと伸びると思います。