20分休みに図書委員会の児童が図書館開放をしてくれています。放送でお知らせすると、１０人ぐらいの児童が図書館に集まりました。図書委員会の児童は、入口で消毒をしたり、換気のために窓を開けたり、とてもよく動いてくれます。低学年児童のカードにスタンプを押し、本の整理もしてくれました。
自分の役割をしっかり果たそうとする姿に感心しました。
図書委員会の6年生Mさんにおすすめの本を聞いてみました。こちらが読んでみたくなるような上手な紹介に驚かされました。

1年生は、国語の時間に「いろいろな ふね」の学習をしています。この単元は、フェリー・漁船・消防艇といった船の説明から、「やく目」、「つくり」、「できること」を読み取ります。「やく目」は赤、「つくり」は青、「できること」は緑で色分けをして線を引いたうえで、プリントにまとめています。
ご家庭でも、音読とあわせて「漁船の役目は何かな？」といった感じで子どもたちに尋ねていただければ、子どもたちの理解がより深まるのではないかと思います。

今日は、教育実習の最終日です。Teamsで朝会を行い、実習生が子どもたちにお別れの挨拶をしました。
児童の表彰も行いました。児童絵画版画展、ドッジボールの大会の表彰を行いました。

1年生は、算数の学習で量を比べる学習をしました。同じ高さまで液体が入った容器ですが、中に入っている液体の量は同じかどうかを考えました。

登校した子どもたちは、ランドセルをロッカーにしまい、机の中に学習の準備を片付けます。提出物を出すのも、たいていこの時間です。
読書や朝の学習をしながら、全員の準備が終わるのを待ちます。
そして、その後は日直による「朝の会」の時間です。1分間スピーチをしたり、係からの連絡を聞いたり、今日の予定を聞いたりする時間です。

1分間スピーチは、子どもの言語力を育てるために欠かせない大切な活動です。
お子さんが、「明日、日直で1分間スピーチをする」と言うのを耳にされた時は、ぜひ、お子さんと一緒にスピーチの内容を考えてあげてください。それが子どもたちの表現力を大きく伸ばします。