４年生は体育科で、とび箱に取り組みます。２組では、とび箱を跳ぶときの課題を見つけるために、タブレット端末を使って撮影することについて、説明を受けていました。先生が、とび箱を跳ぶ動きをします。タブレットで動きを撮っています。でも、先生の動きと、撮影して大型テレビに映し出された先生の動きが、同時ではありません。映像の方が１０秒遅れていました。この機能を利用して、自分が跳んだあと、１０秒後自分の動きを確認できるようです。
６時限目にタブレットを活用して、お互いにアドバイスし合っていました。

３年生では国語科で「サーカスのライオン」を学習しています。第１場面から第５場面まで読み取り、中心人物のライオンじんさの気持ちの変化について振り返っていました。第４場面のクライマックスでは、じんさの気もちは、かなり高ぶっていると読み取った児童が多いようです。「じんさはどんな人物ですか？」「じんさのとった行動、自分だったらどうしますか？」原稿用紙に書いていました。
授業の途中で、「うやまう」という難しい言葉が出てきて、途中に辞書で調べる場面がありました。辞書を使う習慣がついていると感心しました。

３年生は理科で「かげのでき方と太陽」の学習をします。本時では、「かげ」ができるとき、太陽はどの位置にあるのかを調べていました。太陽メガネをかけて太陽の位置を確認して、「かげ」との関係をワークシートにかき込んでいました。
ワークシートには、３年生になってから習った東西南北が書かれていました。方角には、もう慣れたでしょうか。

２年生は国語科で新出漢字「夜」について学んでいました。「なべぶた」と「にんべん」を誤ってしまったり、５画目〜８画目までを正しく書けなかったり、２年生で習う漢字の中でも間違いやすい字なので、慎重に空書き、そして、漢字ドリルに練習していました。
教室の後ろには、先日収穫した「にこにこの木」に、さっそく新しい実がなっていました。先日の終わりの会で、お友だちのいいところを見つけて発表してくれたようです。

１年生では国語科で「ことばあそびうたを　つくろう」を学習しています。「たべもの」の詩では、下記のように、「もこもこ」「ほこほこ」の下に、食べ物の言葉が続いています。１組では、自分たちの表現で、「たべもの」の詩を考えていました。「かりかり」の次に「からあげ」、「ぽりぽり」の次に「たけのこ」、児童の言葉に対する発想はとても豊かです。
ご家庭でも、一緒に言葉遊び歌をしてみてください。お子様の語彙が増えると思います。