理科室から歓声が聞こえてきます。４年生は理科で「ものの温度と体積」の実験をしているようです。本時では、冷やされた丸底フラスコに栓をして、熱い湯につけます。予想では、線がポンッと飛び出すのですが、今日は比較的暖かいのでうまくいかないようです。
先生が奥の準備室でフラスコを冷やして再チャレンジ。栓がポーンと飛び出し、今度はうまくいきました。次は、栓をして冷やしたフラスコに熱いぞうきんをつけましたが、うまくいきませんでした。大きい音がして栓が飛び出すとびっくりするのに、実験が失敗するとがっかりしています。一喜一憂する子どもたちの表情や感情は豊かだと思いました。

４年生は国語科で「つなぐ言葉の働き」について学習します。１組では下記のような問題で、つなぐ言葉「だから」「しかし」「それに」の前後の言葉がどのような関係になっているのかを考えていました。「だから」の前後、近くの人と相談しながら、感じはつかめているのですが表現しにくそうです。「前の言葉は、あとの言葉が起こった理由を説明している。」先生に助言をもらいながら、正しい考えにたどり着いてきました。

４年生では算数科で「面積」の学習が始まっています。本時では、下記のような問題で、（イ）は（ア）よりどれだけ広いかを考えました。前時では「どちらが広いですか。」と問われ、マス目の大きさや数をくらべて考えていました。そこで、本時では「どれだけ」と問われ、「本時でもマス目をつけて考えたらよい。」と言う見通しが出ました。「マス目がちょうどの大きさでなかったらどうしよう。」のような心配事も出ましたが、話し合いをしながら解決方法を探っていました。

３年生は理科で「光のせいしつ」を学習していきます。本時では、日光が鏡から跳ね返る時に、どのように進むのかを実験していました。注意事項を尋ねると「跳ね返した光を人の顔に当てない」とすぐに意見が出ました。気をつけてほしいです。予想は「鏡がむいている方向に進む」「まっすぐ進む」と出ました。
さあ、外で実験です。結果はすぐにわかったようです。その後１枚の鏡から反射させた光を別の鏡がさらに反射させて、きれいな光の道をつくろうとしていました。

２年生では算数科で「かけ算」を学習しています。本時では、ついに７の段を学習していました。「７をたしていけば、７の段の九九ができる。」「２の段と５の段にわけたら答えを求めやすい。」「かける数と書けられる数を入れ替えて計算しても答えは同じになる。」２の段から６の段までの学習を思い出しながら、２の段をつくっていきました。
九九も大詰め、7の段まで来ました。７の段は九九の中でも最も難しいとみられています。しっかり覚えてほしいと思います。