３年生は国語科で「自分の考えを伝えよう」の学習をしています。本時では、自分の考えとそう考えた理由について組み立てメモにまとめていました。「物語を味わうためにはテレビがいい。」「お出かけに行くなら海よりも水族館がよい。」など、自分たちの考えを始めに述べて、その理由を展開していきます。教科書の例文を参考にしながら、いくつもの理由を挙げていき、自分の考えを説得力のあるものにしてほしいです。

４年生は道徳科で「ヒキガエルとロバ」について学習します。子どもたちが石を投げ、ヒキガエルがタイヤ跡の水たまりに落ちました。荷車を引いたロバが通りかかり、タイヤ跡にはまりました。ヒキガエルが轢かれそうになりました。ロバは止まって動かなくなりました。男に鞭で打たれても、子どもたちになじられても……。ロバは力を振り絞って、溝からタイヤを引き上げました。ヒキガエルを助けました。
１組では、このお話後の子どもたちの気持ちを考え、自分の命と同時に他者の命も大切にすることについて話し合っていました。

４年生では算数科で「長区訪台と立方体」の学習をしています。２組では、方眼厚紙が配られ、たて２ｃｍ横３ｃｍ高さ１ｃｍの直方体の展開図をかくチャレンジ問題に取り組んでいました。「面が１つおきに同じ形をしている。」「重なる辺はすべて等しい。」前時に学んだ展開図の性質について忘れないようにしてかけるでしょうか。
先にできた児童は、困っているお友だちを助けていました。できあがった展開図をはさみで切り取って、直方体になることを確かめていました。

５年生は算数科で「正多角形と円」について学習をしています。本時では直径と円周の長さの関係について考えていました。「正六角形の周りの長さは、半径の長さの□倍で、直径の□倍です。だから、円周の長さは、円の直径の長さの□倍より長いです。」一見意味がわからず、□にどんな数字が入るのか難しそうですが、作図を観ながら、順を追って考えていきました。
ここで円周が直径の約何倍か見当をつけてから、もうすぐ円周率を学びます。

６年生は音楽科で「風を切って」の学習に取り組んでいます。６年１組教室では、リコーダーで演奏できるように、教え合いながら練習していました。そして、ＣＤで演奏を流しながら、合わせてリコーダー演奏をします。高い音が多いことと、テンポが軽快、と言うよりは、とても高速なために難しいようです。
音楽室では他の楽器で練習していたようです。その様子を撮れずにすいませんでした。やがて、すばらしい合奏ができあがりそうです。