２年生では国語科で「お手紙」を学習しています。前時までに、がまくんとかえるくんは、肩を組んで幸せそうにお手紙が届くのを待っていました。かえるくんがお手紙を届けるように託したのは４日前です。でも、なかなか届きません。託した相手は、カタツムリくんでした。４日待たされても怒らないがまくんとかえるくん、そして、一所懸命届けに来たカタツムリくん、それぞれの気持ちを考えていました。
２年生の子どもたちの優しい気もちがワークシートに表れていました。

３年生は図画工作科で「くるくるランド」作りに取り組んでいました。厚紙で世界を３つか４つに仕切っています。それぞれの世界に自分の想像する場面を作り上げていきます。「朝・昼・夜」「春・夏・秋・冬」もっともっと子どもたちの発想で不思議な世界を考えていました。回転させると、世界がくるくる回って移り変わります。
夢の世界が広がる作品展がとても楽しみです。

４年生では道徳科で「つくればいいでしょ」を学習しています。私の学級では、先生から「長所を見つける自分探しに取り組む」ように言われました。短所はいくつも見つかっても、長所はなかなか思いつきませんでした。お母さんから「つくればいいでしょ」と助言され、長距離の練習に取り組み始めました。続けるうちに自信がついてきて、「つくればいいでしょ」の意味がわかってきました。
１組では、道徳ノートに、「自分なら長所を伸ばすために何に取り組むのか」を書き込んでいました。意欲的な書き込みがたくさん見られました。

廊下の何か所かに、下記のような張り紙がありました。そういえば、４年２組の前には大きなツリーが……。

４年２組では、クリスマスツリーの飾り作りに取り組んでいました。タブレットで飾りの種類や作り方を調べている児童もいました。
そういえば、１日経って、４年２組教室前のクリスマスツリーには、たくさんの飾りがついていて増えていました。他の学級・学年の皆さんもクリスマスツリー作りに協力してくれているのがわかりました。