社会科や国語、図工…教科横断的に学習します

　少し前まで３年生の教室の前廊下には、お団子屋さん、ケーキ屋さん、お寿司屋さんなどが並んでいました。他にもアクセサリー屋さん、時代でしょうかマスク屋さんもありました。
　どのお店も、のぼりやタイムサービス、割引の宣伝をしたり、きれいに飾り付けがされていたりして、様々な工夫が見られました。
　みごとな商店街ができていました。

可愛い作品が迎えてくれます

言語化能力を究める36
みんなで仲良く協力し合って

　久しぶりに運動場に並びました。
　私も久しぶりに手話を使って話をしました。

　もうすぐ運動会ですね。皆さんが一生懸命に練習している様子を見ていると、運動会がとても楽しみです。
　さて、みんなで協力して練習したり普段の生活の中で、言葉がうまく伝わらなかったり、気持ちが上手に伝えられなくて、友だちとけんかになったりしたことはありますか？
　そんな人は、見たこと・感じたこと・考えたことを言葉に表現する練習をしましょう。
　アート・コミュニティは、そんな言葉を集めたコミニュティの場です。
　自分と同じ考えや、違う考えがあることを知ることも、友だちと仲良くなるための第1歩です。
　運動会に向けて友だちと仲良く協力して頑張りましょう！

문화를 배웠습니다
ー 文化を学びました ー

　月曜日の３限目、ソムセンニムと食事や習慣などの生活文化について学習をしました。

言語化能力を究める35
校内研究授業 (アフター授業)

　月曜日の５時限目は先日の研究授業の討議会を受けて、４年１組の教室で校内研究のアフター授業を行いました。
　大和川のつけかえに「賛成」「反対」とそれぞれの意見を持ち、なぜそう考えるのか理由を述べながら意見を交流し合いました。自分と同じ考えや自分と違う考えがあることを確認することで「深い学び」に掘り下げていきました。
　本校では「研究授業をゴールにしない」という共通意識のもと授業における言語化能力の育成について追究しています。
　討議会での意見や指導助言を活かすことで、さらに本校の研究が意義あるものとなりました。