５年生が算数の時間に「速さ」の学習をしています。

今日めあては「１時間あたりに進んだ道のりで速さを求めよう、速さの表し方について考えよう」です。

【問題】
Ａの自動車は１５０ｋｍを２時間でＢの自動車は２４０ｋｍを３時間で進みました。
ＡとＢの自動車ではどちらが速いですか。

【見通し】
　・１時間あたりの道のり
　・１ｋｍあたりの時間
　
【考え方】
　速さ＝道のり÷時間　
　Ａ：１５０÷２＝７５ｋｍ、Ｂ：２４０÷３＝８０ｋｍ　時速はＢの方が速い

４年生が理科の時間に「温度と物の変化：水の姿（水を冷やしたとき）」の学習をしています。

水を熱し続けると蒸発して水蒸気になりました。
それでは水を冷やし続けるとどうなるでしょうか？

今日のめあては「水を冷やし続けたときの変化を調べよう」です。

【実験】
・水を冷やす（寒材：氷６０％、水２０％、塩２０％）
・１分ごとに温度を測る
・試験管の様子を観察する

結果はどうなったでしょうか。

本日の給食
・豚肉のオイスターソース焼き
・あつあげとだいこんの中華煮
・デコポン
・パン
・アプリコットジャム
・牛乳

５年生が理科の時間に「電流の働き」の学習をしています。

今日のめあては「電磁石をつくって性質を調べよう」です。

先生の説明を聞いて手順を画面で確認した後、各自が電磁石のキットを組み立てていきます。
導線を磨いたり端子に接続したりして電磁石を組み立てます。
うまく組み立てられましたね。

出来上がった電磁石で「方位磁針を使って極があるのか」を調べます。
さて、結果はどうだったのでしょうか？

４年生が算数の時間に「立方体と直方体」の学習をしています。

今日のめあては「見取り図の書き方を知ろう」です。

直方体や立方体などの全体の形がわかるように書いた図を見取り図といいます。
うまく書けたでしょうか。