１年生の掲示板に、書写の時間に取り組んだ「はなさかじいさん」の視写が貼られていました。みんなよく知っているお話です。１年生児童も、情景を思い浮かべながら書けたでしょうか。

１２月７日（火）の給食は、コッペパン・ブルーベル―ジャム・牛乳・あげシューマイ・とうふのスープ・ツナとチンゲンサイの炒め物です。
食育指導において、自分の食生活を次のように振り返るようにしています。
（１）黄・赤・緑をそろえて、栄養バランスよく食べている。
（２）元気に一日をスタートさせるために、朝ご飯を毎日食べる。
（３）体の調子を整えるために野菜を食べる。
（４）食べ物を味わってためることや、胃腸の働きを助けるために、よく噛んで食べる。

６年生では国語科の練習プリントの見直しをしていました。（２）の漢字テストは、「席をもうける」の「もうける」、「意見をしじする」の「しじ」が難しかったようです。どちらも言葉の意味を理解していなければいけません。
また（７）はいろいろな条件が与えられて考えを作文します。特に「２つ目の段落に予想される反論とそれに対するあなたの考えを具体的に書く」ことが、時間的に文字数的にも難しかったようです。明日は、いよいよ経年調査が始まります。がんばってほしいです。

５年生では国語科で「反対の立場を考えて意見文を書こう」の学習をしています。本時では、教科書の例文を読みながら意見文の書き方について考えていました。例文「山下さんの文章」を読んで、相手を説得できる文章の構成について話し合っています。構成は「話題」⇒「提案」⇒「理由」だけでは意見を通すのに弱いようです。次に「反対意見」も載せて「反対意見に対する反論」を続けることが、より説得力があるようです。

４年生は国語科で「ごんぎつね」について学習しています。２組では、兵十にいたずらしたころを後悔して、一人ぼっちになった兵十を元気づけようとするごんの気もちについて考えていました。ごんの行動が変っていきます。「いわし」は「投げる」、「くりやまつたけ」は「置く」と表現されていました。これらの言葉に着目して、ごんの気もちの移り変わりが読み取っていきました。