本日、金曜日の朝学習はコグトレでした。このHPでも何回かご紹介しているコグトレを週２回朝の学習の時間で実施しています！！

少しずつですが子どもたちはこの取り組みによって、確実に成果が出ているように感じます。


また、6限目は週末のため、一週間の振り返りをしました。
子どもたちはしっかりと一週間振り返り、自分はルールをしっかり守れたか？人に嫌なことをされたか？また人に嫌なことをしていないか？などの項目を真剣に振り返っていました。

そして最後の項目は、来週の目標があります。しっかりと子どもたちは、来週の目標を考えて取り組んでいました。

この取り組みは、最初のほうは「なんでやらないといけないの？」などマイナスな言葉がありましたが、今は一人ひとり真剣に取り組んでいます！！

(なんのこっちゃわからないタイトルだとは思いますが、ご安心ください。およそ３０秒後にわかりますので!!)

おそらく多くの学校で、いわゆる『読書タイム』的な取り組みがなされていると思いますが、本校でも、毎週水曜日の朝の学活の時間を活用して、『読書タイム』に取り組んでいます。

(ほらね！もうタイトルの意味、半分はわかったでしょ!?)

読書タイムの日は、朝の学活で出欠確認や体調チェックをしたあと、担任の先生の合図で、生徒のみんなが各自で用意した本を一斉に読み始めます。もちろん、静かに読みます。集中して読みます。ただひたすら読みます。

読書タイムの間、教室は、ただただ静寂に包まれ、聞こえてくる音といえば、かわいい小鳥のさえずりのみ。その小鳥のさえずりをBGMにして、みんなひたすら読んで読んで読みまくり…

(はい、これでタイトルの意味、もう全部わかったでしょ。ここまで読むのみ要した時間はおそらく約３０秒。ね、私の言ったとおりだったでしょ？(笑))

『ピピピピッ、ピピピピッ、ピピピピッ♪』と鳴り響くタイマーの音が静寂を破ると、読書タイム終了です。時間にして、８〜１０分。

わずかな時間ではありますが、それぞれに好きな本を読んで気分を落ち着かせて１時間目の授業に入っていきます。まだまだ読書の習慣が根づいていない生徒も多い弘済中生だけに、活字に親しむという意味でも、心を落ち着かせるという意味でも、とても意義深い取り組みだと思います。

今後も続くと思いますので、たくさん本を読んでいこうね〜！！

　今日は立命館大学の菱田準子先生を講師にお招きして、教員対象の校内研修を行いました。研修の内容は「ピア・サポート」についてです。ピア・サポートは英語で「peer support」と書きます。意味は「仲間同士での支え合い」となります。そのために欠かせないのは、人とのかかわりです。より上手に人間関係を築き、仲間との共同・共感を活性化させるために、話の聞き方にスポットを当てて講義をして頂きました。
　弘済の子どもたちが、思いやりのある行動で仲間と上手くつながり、支え合い、よい学校になるよう教職員が積極的に取り組んでいきます。

10月になり、朝晩は冷え込むようになってきました。
緊急事態宣言は解除になりましたが、気を抜けない状態です。
子どもたちにとって手洗いやマスクは日常的になっていますが、
その方法や扱いに注意することも多いです。
けれども、先生方の粘り強い声掛けで、
子どもたちの意識は少しづつ変わっているように感じます。

先日、ほけんだより１０月号を配付しました。
小学校ほけんだよりでは、
【感染症対策】について掲載しています。

中学校ほけんだよりでは、
目の愛護デーにちなんで、
【目にやさしいこと】について掲載しています。

今月の掲示物では、【怒りのコントロール】について掲示をしています。
学校は共同生活。人間なので、イライラしてしまうことだってあります。
イライラしたときにどうしたらよいのか、
あらかじめ知っておくことで子どもたちが実践できたらいいなと思います。

１０月６日（水）、小学部では児童集会を行いました。

今日の集会では、「花いちもんめ」をしました。

２つのグループに分かれてスタート！

「勝〜〜〜ってうれしい、花いちもんめっ！」と
元気よく歌いながら前進して、キーック！

「負け〜〜〜てくやしい、花いちもんめっ！」と
こちらも負けじと元気よくキーーーック！！

最後は、じゃんけんで勝って、メンバーにしたい友だちを迎え入れます。

前半戦は、勝ったり負けたりの大接戦。
ひとりずつだと勝負にならないので、最後の２戦は、５人のメンバーを賭けて勝負しました。

Ａチームが２戦連続勝利して、全員がＡチームになりました。

みんな大笑いして終了しました。


こうして朝からみんなで笑い合うと楽しい１日になりそうですね。

今日も弘済小学校は、子どもたちの笑顔で輝いています！